優(yōu)秀小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿【多篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

導(dǎo)語:對待學(xué)困生平時(shí)盡量做到:1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流,在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。對于小學(xué)語文,更多的是打基礎(chǔ),為以后的各科學(xué)習(xí)鋪路。

優(yōu)秀小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

大家好!今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時(shí)間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛(gè)人的看法:

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

二、擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃、按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)

第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,融會(huì)貫通。

第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。

這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法; 出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識(shí)的作用; 評講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類,對整個(gè)小學(xué)階段語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí),形成能力。

第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)

在這一段時(shí)間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí),主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。

三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒,做好培?yōu)輔差工作。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

四、分層次布置有效作業(yè)

五、開動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?傊谥笇(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時(shí)間過長,教師單方面參與的狀況。

六、家校結(jié)合,形成合力

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過家長會(huì)向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個(gè)人的一些看法,不對的地方歡迎批評?傊,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。

優(yōu)秀小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題,感到萬分的榮幸。

我參加工作已經(jīng)17年了,擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記,12年的班主任,年獲州級中學(xué)語文骨干教師,現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員,學(xué)校教務(wù)主任,從事初二語文教學(xué),同時(shí)分管學(xué)校的圖書、“普實(shí)”工作。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯,就如“大江東去,浪淘盡”,嘗“百年滄桑,還看后人”,F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那真的是獻(xiàn)丑了,我說得不對的地方,還請大家批評指正。

有人說。語文教學(xué)是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流。

記得剛參加工作的時(shí)候,很多老師就對我說,教語文是很苦的,沒有樂趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了。

上班了。我面對的是一群活蹦亂跳,對知識(shí)充滿渴求眼神的學(xué)生。為了搞好自己的語文教學(xué),我用盡了全部招數(shù),可是賣力不討好,學(xué)生的成績就是上不來,當(dāng)時(shí)的安慰語就是:自己太年輕,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。后來聽了教育家魏書生老師的報(bào)告之后,我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心,后者是靠力。

我們中國傳統(tǒng)教育要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,結(jié)果形成了“讀死書、死讀書、讀書死”的現(xiàn)象。在語文教學(xué)中,如果我們還是按照傳統(tǒng)教育方式來進(jìn)行教學(xué),時(shí)間久了,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者抵觸情緒,這是我們語文教師不愿看到的事情。怎樣讓學(xué)生喜歡上你的語文學(xué)科呢?

一、給學(xué)生洗腦,樹立自信心。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖?希爾說過,“信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡!鄙险n之前,我會(huì)對學(xué)生說,你們都是好樣的,聰明的,以前的語文成績并不代表你以后的成績,“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學(xué)習(xí)之后,今天哪怕你考了30分,但明天你考了31分,這都是不錯(cuò)的進(jìn)步。同時(shí),我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明,但長大后成才了的名人故事;舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,在他們心里樹立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,洗腦工作就算大功告成了。

二、從易到難,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

萬丈高樓平地起,我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識(shí)都很差,很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起,很多學(xué)生跟不上。上課的時(shí)候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業(yè)、日記訓(xùn)練都得換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā)。講課語言要盡量幽默,內(nèi)容不得分析過細(xì),提問做到有的放矢,啟發(fā)到位,但又要做到重點(diǎn)突出,與考試題型相似。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,但又不得數(shù)量過多,免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒。作文是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,我采用了命題日記的形式來練筆,開始學(xué)生每天只寫幾十個(gè)字的精華語句、名言名句,讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文,讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大,自己也能學(xué)寫這樣的文章。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來,把生活中的人、事、物作為命題的范圍,讓學(xué)生做到有話可說,有話可寫。這樣一來,學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

三、讓學(xué)生擁有成就感。

每個(gè)人都希望自己獲得成功。學(xué)生也不例外,他們渴望自己被同學(xué)、被老師、被家長關(guān)注,同時(shí)也渴望自己取得好的成績,在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學(xué)中,我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語文教學(xué)活動(dòng),做到因材施教,讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放。常言:哀莫大于心死。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷,那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在語文教學(xué)中,我不會(huì)吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì),我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感、成就感!百p識(shí)導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。”為了讓更多的學(xué)生獲得成就感,我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題,搞生字、詞語記憶比賽,寫生活日記,佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里,放入百度博客之中等等,讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì),獲得成就感。學(xué)生有了成就感,就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性。

四、師生共拼搏,營造學(xué)習(xí)氛圍。

沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學(xué)校的教研工作中,我們始終沒有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生,這樣相互之間有個(gè)了解,讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開課、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務(wù)能力的考察,也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。

“外面的世界很精彩。”我們的學(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí),沒有走出去的機(jī)會(huì),學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開闊了師生的眼見,增長了大家的見識(shí)。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會(huì)和全縣、全省、全國的學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)校語文教研處年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”,我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國一等獎(jiǎng),8個(gè)二等獎(jiǎng)、27個(gè)三等獎(jiǎng),有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng),學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”。這次語文教研活動(dòng),增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中,我校師生再次努力,有多位師生獲縣級、州級、省級獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校也被評為省級“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。

“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學(xué)生,學(xué)生也會(huì)把心交給我們。

朋友們,為了我們的學(xué)生,為了我們的事業(yè),讓我們?yōu)樾拿β蛋?

謝謝大家!

優(yōu)秀小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!今天能在這里和大家交流,我感到非常激動(dòng)。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。各位老師都是該校的骨干、前輩,所以今天我是虛心來向大家學(xué)習(xí)的,再把自己的教學(xué)方法說出來請大家指正,以此來提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,然后介紹一下我的后期教學(xué)措施,希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。

一、我班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

我班共有27名學(xué)生,男女比例均衡,留守兒童較多。其中殘疾兒童一名,無法完成作業(yè),學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)習(xí)語文的積極性較高,大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己,少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。本次期中測試成績不是很好,題型太小,沒有緊扣課本,太簡單。平均分82分,以平均分為及格線的話有六個(gè)人不及格,最低分35分。盡管測試題難度很小,學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。存在原因:基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,閱讀理解能力不強(qiáng),作文審題不嚴(yán)等。針對這些不足,在后期教學(xué)中要大力彌補(bǔ)不足,扭轉(zhuǎn)不利局面。

二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向1、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),樹立自信心,團(tuán)結(jié)互助。自信創(chuàng)造奇跡,拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,決定他們的努力程度;學(xué)生自信能

力才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因,大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多表揚(yáng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),對他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵(lì)評價(jià),致力于自信心的培養(yǎng),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。在學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí),這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí),才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫,懶惰的學(xué)風(fēng)。

2、教書與育人并舉,做好學(xué)生的德育工作。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù),教會(huì)學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情,是我們每個(gè)代課教師的責(zé)任。在這方面代課教師之間要加強(qiáng)交流,齊抓共管,加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、扎實(shí)教學(xué),強(qiáng)化學(xué)習(xí)。首先端正自己的教學(xué)態(tài)度,努力把工作做細(xì)做實(shí)。研究教學(xué),分析學(xué)生,選擇教法,立足于平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí)。我從基儲(chǔ)閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

⑴、夯實(shí)基礎(chǔ):平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干,檢查背誦。定期抽查,了解檢查過程中的問題,及時(shí)糾正。

⑵、強(qiáng)化閱讀:宣揚(yáng)閱讀的好處:一是獲取信息,二是滿足精神上的需求,享受閱讀的快樂。提出閱讀要求:第一是默讀,不得發(fā)出聲音,不得互相干擾,第二是要學(xué)著靜下心來,心態(tài)不能浮躁,要用心地看文章,要看懂。布置閱讀任務(wù):每周要看三篇文章或優(yōu)

秀作文。要看懂,每看完文章或作文后思考一下有何收獲,把看后感受,體會(huì)寫出來。然后集體交流閱讀成果,給與表揚(yáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

⑶、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,有人覺得煩惱,有人覺得愉悅。作為語文老師,要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心,讓學(xué)生明白,習(xí)作不過是以筆代口,用筆“說”出自己想要講的話,也要宣傳寫作帶來的愉悅。我的作文訓(xùn)練方法是:

①、大量仿寫。我們學(xué)過的課文就是最好的范文,加強(qiáng)作文能力也應(yīng)該抓住平時(shí)教學(xué),分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力;分析課文的寫作特點(diǎn)可以提高寫作謀篇布局能力,體會(huì)優(yōu)美句段,可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓(xùn)練。

②、精講多練。每星期要求寫一篇作文,寫作前做好指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性,都要詳細(xì)地講解。對于學(xué)生的作文及時(shí)批閱,表揚(yáng)優(yōu)秀的,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生努力寫好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表,并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里,激發(fā)寫作熱情。

③交流自己的優(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容,推薦理由,然后給大家朗讀分享,這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。

4、做好檢測分析,及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)向。檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問題,發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題,制定新的教學(xué)措施,也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,促優(yōu)扶差。

以上是我的一些方法,不足之處請多多指點(diǎn)。謝謝大家!

優(yōu)秀小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:

大家中午好!我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)委托,借這次低年級語文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)跟大家共同探討一些教學(xué)問題。我的介紹分為兩個(gè)部分:一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平,二是如何提高低年級學(xué)生的識(shí)字效率。我的發(fā)言主要是依據(jù)現(xiàn)有的一些教學(xué)理念結(jié)合自己多年來低年級語文教學(xué)的實(shí)踐,向大家作介紹,希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā):

一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平

隨著新課程的改革,現(xiàn)在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會(huì)為孩子們打抱不平說:“低年級怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發(fā)展為主,閱讀能力是人的語文素養(yǎng)的一個(gè)主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓(xùn)練和發(fā)展。我想,如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本,學(xué)生愛讀書,會(huì)讀書,能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學(xué)過程中,我非常重視朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來說,長期的講解式的教學(xué)法,容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一節(jié)語文閱讀課文教學(xué)中,我主要是從以下幾個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力:

1、整體感知,自由式朗讀

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此,閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據(jù)學(xué)生對新異知識(shí)特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢,教學(xué)開始,可在解題的基礎(chǔ)上提出有趣的問題,激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認(rèn)識(shí)小壁虎的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題:小壁虎的尾巴哪去了?他向誰借尾巴?結(jié)果怎樣?這些問題對于低年級小學(xué)生來說,是新奇而有趣的,他們的心理上會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí),教師就要把握時(shí)機(jī)布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求:(1)讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。(2)一邊讀一邊思考前面提出的問題(3)讀完后標(biāo)出自然段,畫出文中生字新詞。學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知,又有對課文內(nèi)容的初步了解。長期這樣訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)在不知不覺中形成從整體上著手,一邊讀一邊想,一邊讀一邊畫的良好閱讀習(xí)慣。說到這里,可能有些老師會(huì)想,一年級的學(xué)生怎么能做到?是呀,剛開始肯定做不到,但只要我們的老師持之以恒地訓(xùn)練,這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

2、 抓住重點(diǎn),理解性閱讀

辯證唯物主義認(rèn)為,任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問題既要照顧全面,又要抓住重點(diǎn),閱讀課文也是如此,課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目,是一個(gè)個(gè)飽含知識(shí)的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識(shí)細(xì)細(xì)地全部消化吸收,是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,因此,應(yīng)該大力提倡一課一得,要讓學(xué)生每節(jié)課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲,哪怕是一個(gè)詞語的理解,一句話的含義,一段課文的背誦,或者是一種好的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,有一些模糊的認(rèn)識(shí)。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢?眾所周知,一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段,一段話一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞,學(xué)生讀書時(shí)也會(huì)自然而然地覺得這兒是精彩之處,那兒是動(dòng)人之筆,這兒還有個(gè)問題,那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn),就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準(zhǔn)語氣、讀好重音、把握語速與語調(diào)這三個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。

在本環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,教師要重視范讀、領(lǐng)讀,同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都體驗(yàn)到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)過多的集體朗讀不利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因?yàn)槲矣X得大家齊讀,能夠多訓(xùn)練一些學(xué)生,讓不會(huì)讀的學(xué)生跟著讀,其實(shí)不然,過多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力,違背了因材施教的教學(xué)原則,不利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)機(jī)械識(shí)記功能的時(shí)候使用,效果較好。

3、回歸整體、品味性朗讀

通過自由式朗讀和理解性朗讀,學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的理解,但這時(shí)的理解是零散的,還需要進(jìn)一步深化理解,即在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再一次的整體性朗讀,進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費(fèi)很大的時(shí)間,卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機(jī)的整體。

課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念,課內(nèi)不足課外補(bǔ),因此,我也非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓(xùn)練,這主要安排在早讀課進(jìn)行。

以上是我提高學(xué)生朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見,下面談?wù)勛R(shí)字教學(xué)的一些做法:

二、談?wù)勅绾翁岣咦R(shí)字效率

新課程低年級語文教學(xué)識(shí)字量大,課時(shí)較緊,如何提高學(xué)生的識(shí)字效率是非常值得我們共同探討的話題。為此,我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討,說得不好請多見諒

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