一年很快過去了,時(shí)間流逝的速度遠(yuǎn)比我們感覺的速度要快很多。我們今天在這里召開課題成果推廣會(huì),有三位教師作了中心發(fā)言,他們以點(diǎn)帶面的談了自己的科研體會(huì),給我們以很大的啟發(fā)。
我們?yōu)槭裁催@么重視教育科研,要花這么大的財(cái)力和精力來做這項(xiàng)工作?因?yàn),?dāng)我們的教育工作進(jìn)行到了一定的階段的時(shí)候,當(dāng)我們的教育事業(yè)發(fā)展到一定程度的時(shí)候,我們會(huì)碰到或者會(huì)產(chǎn)生很多問題,遇到很多疑惑,我們想辦法解決那些問題,解除那些疑惑,那么,實(shí)際上就是找到了一條新的路子,如果我們把這條路子的方位、路標(biāo)、距離、紅綠燈、路障等記錄下來,告訴給同行們,這樣不但可以讓別人找到捷徑,還可以幫助別人減少工作成本。這就是科研帶給我們的最直接的意義。
一、要充分認(rèn)識(shí)到教育科研對(duì)于教育可持續(xù)發(fā)展的重要作用。
沒有研究,就等于原地踏步,永遠(yuǎn)也不會(huì)有大的作為。沒有研究,就等于吃老本,一本老黃歷,從頭翻到尾,不會(huì)有任何作為。那是傳統(tǒng)的、低層次的、粗放型的教育,F(xiàn)在我們追求的是精細(xì)化的、科學(xué)的、具有正確發(fā)展導(dǎo)向的教育。如果長(zhǎng)期不研究,不思考,那么,教一千遍,還是老樣子。如果加以研究,不斷總結(jié)、思考、歸納、分析,不斷推敲、斟酌、提煉、升華,那么。每一個(gè)下一次就會(huì)有不一樣的效果。這就是教育的可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)重要特征,說白了,就是兩個(gè)字——“進(jìn)步”。
學(xué)生在改變,社會(huì)在改變,時(shí)代在改變。我們不可能不改變自己。身為教育工作者,應(yīng)該帶頭做研究!笆朗露疵鹘詫W(xué)問,人情練達(dá)即文章”。我們的身邊到處都是可以研究的素材、題材,就看你是不是個(gè)“有心人”了。
二、要充分樹立科研興教與科研興校工作的緊迫感。
學(xué)校硬件建設(shè)可以爭(zhēng)取,可以等待,可以緩一緩,不會(huì)傷到教育的要害。但是師資隊(duì)伍建設(shè),教師的教育教學(xué)水平,校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)不能等,不能延緩,一刻也不能拖延。我們等不起,老百姓等不起,幾萬個(gè)孩子的寶貴歲月等不起。
我們靠什么大興教育?首先要靠科研,其次是靠科研,最后,還是要靠科研。
我們靠什么大興學(xué)校?都要靠科研。
學(xué)校和科研,就是魚和水的關(guān)系,學(xué)校是魚,科研是水,你們?nèi)プ屑?xì)理解吧。
所以,要樹立緊迫感。我們長(zhǎng)期不研究,就沒有新方法,沒有好的辦學(xué)思路,沒有前進(jìn)的動(dòng)力,就會(huì)被時(shí)代,被社會(huì),被學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地摔到后面。
當(dāng)我們的學(xué)校發(fā)展到一定程度的時(shí)候,大家如果硬件建設(shè)都差不多,那么比的就是內(nèi)力,就是內(nèi)功。有的人叫做“內(nèi)涵發(fā)展”,講的就是這個(gè)意思。一所學(xué)校,有什么辦學(xué)思想?有什么特色?有什么育人方法?培養(yǎng)什么樣的人?怎么樣把人培養(yǎng)好?都是需要認(rèn)真研究的。不是到別人那里拿過來就可以的。必須要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際來研究。世界上沒有完全一樣的學(xué)校。每一所學(xué)校沒有完全一樣的班級(jí),一個(gè)班級(jí)里沒有完全一樣的學(xué)生。所以,注定了每一所學(xué)校要必須根據(jù)自身的特點(diǎn)開展教育教學(xué)研究,形成適合自身特點(diǎn)的教育教學(xué)模式。如果真的可以克隆的話,那么我們中國(guó)為什么也不可以辦出一千所、一萬所一模一樣的清華大學(xué)、北京大學(xué)了呢?你們說是不是這個(gè)意思。
三、要做到全員參與教研,人人參與課題。
這個(gè)不是哪一個(gè)人的事,是大家的事,是每一個(gè)從事教育的工作人員的事。
第一,大家都是老師,都是拿工資的,為什么我搞研究,你不用搞呢?可不可以把你的工資給我呢?當(dāng)然,這個(gè)說起來有點(diǎn)難聽,但是道理卻一點(diǎn)也不難懂,你們說是不是?
第二,大家都是搞教學(xué)搞教育的,都要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),都要面對(duì)不同的學(xué)生,為什么我要搞研究?你不用呢?是不是你的水平很高?如果你的水平很高,那你就一定要搞研究,因?yàn)榭梢园涯愕母咚桨l(fā)揮出來,升華成經(jīng)驗(yàn)理論,可以很好地指導(dǎo)低水平的人,這樣不是一種貢獻(xiàn)嗎?有些人說,不是,我的水平不高,很低。那就更應(yīng)該搞研究,明明知道自己的水平低而不去研究,不去學(xué)習(xí),那你怎么敢站在講臺(tái)上面對(duì)求知的學(xué)生,你不怕誤人子弟嗎?看來,你的膽子也太大了。
四、教育科研要講究實(shí)在,立足點(diǎn),輻射面,不要搞“假大空”,不要搞形式主義。
一方面,我們要為教研而教研,另一方面,我們又不能為教研而教研。應(yīng)該做到隨時(shí)隨地有研究,輕輕松松搞科研。要有“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”的境界。立足點(diǎn),就是要善于抓住研究的切入口,善于把握問題的關(guān)鍵,找到要研究的問題、事物的根本所在。輻射面,就是指研究的課題要有一定的推廣價(jià)值,要能夠引起共鳴,你研究的成果,大家能夠共享。搞科研,不能夠貪大求全,空洞無物,更不能搞假。我們堅(jiān)決反對(duì)搞假,與其搞假,不如不搞。我們的愿望就是通過實(shí)事求是的開展研究,探討,摸索,找到適合我們自己教育現(xiàn)實(shí)的方法和理論,如果你離開了自我,迷失了本真,陷入了不可自拔的境地,那就是違背了規(guī)律,是要犯錯(cuò)誤的。
最后,我認(rèn)為,搞科研,一要有人,就是人才,誰是人才?這個(gè)不好說。人才在哪里?這個(gè)也不好說。我的意思是,人才是可以變通的,人才還要靠我們?nèi)ネ诰,去發(fā)現(xiàn)。我們要做伯樂。人人才是不缺的,缺的是一雙發(fā)現(xiàn)人才的眼睛。還有,人才,并不知無所不懂,無所不通的天才,只要在某一方面,某一點(diǎn)子上有研究,就是人才。二要有心,就是要一心想為教育真正做點(diǎn)事,有教育服務(wù)的責(zé)任心。三要有謀,就是有想法,有點(diǎn)子,說大了,就是要有謀略,善于策劃,善于謀劃。四是要有錢。我們搞了一個(gè)課題,給大家準(zhǔn)備了錢,就是科研經(jīng)費(fèi),非常有限。希望大家看菜吃飯,量體裁衣,要把有限的經(jīng)費(fèi)全部用在當(dāng)用的、該用的地方,發(fā)揮每一分錢的巨大作用。此外,各學(xué)校也要想辦法積極安排科研經(jīng)費(fèi),加大科研投入。只要監(jiān)管得當(dāng),我相信,科研投入是完全正確的投資。五是要有時(shí)間。時(shí)間在哪里,時(shí)間在牙膏里。要靠擠才能擠出來。平時(shí)玩一玩,輕松輕松,三下兩下,時(shí)間就給你玩沒有了。時(shí)間靠我們?nèi)ズ侠戆才,去?zhēng)取,去珍惜。這個(gè)也就是剛才說的,只要你是個(gè)有心人,時(shí)間就會(huì)有的。工作再忙,也是可以抽出時(shí)間的。如果沒有干一番事業(yè)的雄心和責(zé)任心,給你一百年的時(shí)間也是空談。