今天我們召開(kāi)專題民主生活會(huì)。是按照教育黨委要求和專題民主生活會(huì)程序準(zhǔn)備的,會(huì)前,我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組廣泛征求了教育黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)小組、教育黨委同志對(duì)我校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的意見(jiàn),班子成員之間相互交換了看法。按照分工,班子成員也分別與學(xué)校每位教師談了心,征求了大家的意見(jiàn)。下面,我代表學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)小組對(duì)活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,不當(dāng)之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們批評(píng)指正。
通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀系列理論的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了科學(xué)發(fā)展觀重要思想不僅對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義,對(duì)包括教育在內(nèi)的社會(huì)全方位發(fā)展都具有重要意義。我進(jìn)一步明確了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀自身肩負(fù)的責(zé)任。所以對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求和學(xué)校“六查六看”的標(biāo)準(zhǔn)(一查學(xué)校確定的發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措,看發(fā)展思路、規(guī)劃和舉措是否符合科學(xué)發(fā)展觀的要求;二查為教師學(xué)生辦實(shí)事的落實(shí)情況,看是否堅(jiān)持以人為本,一切為了學(xué)生、一切依靠教師的要求;三查學(xué)校教育的發(fā)展情況,看是否符合協(xié)調(diào)發(fā)展的要求;四查和諧校園創(chuàng)建情況,看是否符合和諧社會(huì)建設(shè)要求;五查教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展情況,看教師之間、班與班之間是否符合均衡協(xié)調(diào)發(fā)展;六查干部政績(jī)和作風(fēng)建設(shè),看干部能不能以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、心系學(xué)生的服務(wù)思想、惠及學(xué)生的科學(xué)政績(jī)?yōu)榘l(fā)展服務(wù)、為人民造福)認(rèn)真的進(jìn)行了自查,使查找的問(wèn)題更切合實(shí)際、更體現(xiàn)針對(duì)性。
一、存在問(wèn)題的表現(xiàn):
(一)班子集體的理論學(xué)習(xí)不夠,思想需進(jìn)一步解放。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子普遍存在理論學(xué)習(xí)不夠,尤其是指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的理論比較匱乏,對(duì)現(xiàn)代教育理論和改革創(chuàng)新理論也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),致使平時(shí)工作中存在著重實(shí)踐、輕學(xué)習(xí)的傾向,沒(méi)有形成班子集體理論學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制,理論武裝工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:一是用于學(xué)習(xí)的時(shí)間較少,即使學(xué)了一些理論也不夠系統(tǒng),讀書(shū)筆記、心得體會(huì)寫得少;二是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),參與有組織的學(xué)習(xí)目的不明確;三是學(xué)習(xí)內(nèi)容膚淺,只求讀過(guò),不求讀精,對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不透徹、不深入,在學(xué)以致用上效果差。
2、目前班子集體思想解放的程度還不夠,雖然有改革創(chuàng)新的意識(shí),但力度較小,還往往限于慣性思維和經(jīng)驗(yàn)主義之中。缺乏必要的敢想、敢闖的精神。
(二)班子集體深入課堂一線有但次數(shù)少不夠,教師運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段的意識(shí)不強(qiáng)、氛圍不濃。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子普遍存在深入一線力度不夠,更多時(shí)候陷于事務(wù)性工作,沒(méi)有真正沉下去研究問(wèn)題。對(duì)新課程改革只是了解表面的、比較膚淺的東西,不能較深入的指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐。
2、教師隊(duì)伍中有相當(dāng)一部分人觀念陳舊,手段落后,對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)資源利用有一定意識(shí),但不強(qiáng)烈,還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教育教學(xué)手段對(duì)教學(xué)改革的巨大推動(dòng)作用。
(三)學(xué)校管理制度體系還有待于進(jìn)一步完善。
學(xué)校的有些管理制度曾發(fā)揮了重要的作用,但隨著學(xué)校的發(fā)展,目前已不切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際,需進(jìn)一步修改和完善。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部具有科學(xué)發(fā)展能力的評(píng)價(jià)沒(méi)有健全的考評(píng)體系和剛性的要求;對(duì)教師工作的綜合評(píng)價(jià)體系還只限于分條、分塊,缺乏規(guī)范化的完善;對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)的體系還沒(méi)有形成,還需在學(xué)業(yè)成績(jī)、德育、心理健康、健全人格、個(gè)性特長(zhǎng)等事關(guān)素質(zhì)教育方方面面形成系統(tǒng)的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
(四)學(xué)校的辦學(xué)條件還有待于進(jìn)一步解決。學(xué)校的辦學(xué)條件現(xiàn)在還比較差,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足,缺乏必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、綜合實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、活動(dòng)室等,這些在某種程度上成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一。
(五)教師的切身利益還需進(jìn)一步保障。事關(guān)教師切身利益的一些事情還沒(méi)有得到很好的解決。城鄉(xiāng)教師工資不一致等一些問(wèn)題沒(méi)有解決好,在一定程度上影響了教師的工作積極性。
二、剖析問(wèn)題存在的原因
(一)領(lǐng)導(dǎo)班子思想上未能引起高度重視,自身學(xué)習(xí)不夠,政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平還需不斷提高。特別是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深入。沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行,從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。雖然有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考,只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想,沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)思想精髓,對(duì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)和“三個(gè)代表”重要思想理解得不深不透。雖然真正認(rèn)識(shí)到了政治理論學(xué)習(xí)是武裝頭腦、堅(jiān)定信念、凈化靈魂、提高思想覺(jué)悟的的武器。但又缺乏“鉆研”的刻苦精神,缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁。
(二)投入不足,各種教學(xué)輔助設(shè)施還沒(méi)有建設(shè),在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。
三、改進(jìn)方向
一要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷深化建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念,努力提高素質(zhì)。學(xué)校要制定詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)制度,學(xué)習(xí)計(jì)劃,雷打不動(dòng)的堅(jiān)決執(zhí)行,除了認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀外,還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)面和視野,啟迪思維,特別是要加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)真正意義的解放思想,更新觀念;通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高班子集體和教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng),提升內(nèi)在素質(zhì),樹(shù)立嶄新的人格形象;通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)適應(yīng)新世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部工作的能力,以便更好地實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí),注重學(xué)以致用,以科學(xué)理論去指導(dǎo)實(shí)踐。關(guān)心群眾疾苦,力爭(zhēng)多為群眾多辦好事、實(shí)事,提高為人民服務(wù)水平。
二要保持奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。學(xué)校班子的言行舉止、精神狀態(tài),是反映學(xué)校整體面貌的一面鏡子。班子成員必須要有開(kāi)拓進(jìn)取,勇創(chuàng)一流思想和良好的精神狀態(tài)。一是身先士卒,努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧校園。團(tuán)結(jié)和諧源于目標(biāo)一致,領(lǐng)導(dǎo)、師生心往一處想,勁往一處使,上下擰成一股繩。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)踏實(shí)、平易近人,在評(píng)先、晉級(jí)等方面盡力做到民主、公正,形成比較和諧的校園氛圍。平時(shí)要求學(xué)生做到的,老師首先做到;要求老師做到的,領(lǐng)導(dǎo)首先做到。以團(tuán)隊(duì)精神立和諧校風(fēng)、奉獻(xiàn)精神育和諧教風(fēng)、人本精神塑和諧學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新精神促和諧發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感。事業(yè)心的強(qiáng)弱,是能不能干好工作的關(guān)鍵。班子要對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé),每個(gè)成員就要把精力放在學(xué)校的發(fā)展上,把心思花在工作落實(shí)上,不斷強(qiáng)化黨性觀念和宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí),始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),勤勉工作。二是要加強(qiáng)執(zhí)行力度,抓好工作落實(shí)!凹(xì)節(jié)決定成敗,落實(shí)方能成功”。執(zhí)行能力就是把計(jì)劃、方案變成現(xiàn)實(shí)操作的能力,它不是單一的素質(zhì),而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合與表現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,也離不開(kāi)學(xué)校的中層干部,學(xué)校的決策要通過(guò)中層干部嚴(yán)格的執(zhí)行和組織實(shí)驗(yàn),才能得到教師認(rèn)可,提高中層干部的執(zhí)行能力是學(xué)校管理的關(guān)鍵。在今后的工作中我們要重在落實(shí),落到實(shí)處,要堅(jiān)持先學(xué)一步、學(xué)深一步,自覺(jué)做到以自身的表率作用帶動(dòng)教師,要緊密聯(lián)系工作實(shí)際,做到用科學(xué)的理念謀劃工作、指導(dǎo)實(shí)踐、促進(jìn)發(fā)展。三是要加強(qiáng)學(xué)校管理的精細(xì)化。對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理學(xué)校定期對(duì)班級(jí)管理、班會(huì)、常規(guī)教育等工作進(jìn)行檢查,并把每天檢查的結(jié)果隨時(shí)寫在小黑板上以便班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,促進(jìn)常規(guī)教育和管理的規(guī)范化、正;Mㄟ^(guò)規(guī)范常規(guī)管理,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣帶頭養(yǎng)成良好的作風(fēng)。要努力提高自己的黨性修養(yǎng),提高思想境界,要把握做人、做事、做領(lǐng)導(dǎo)的行為準(zhǔn)則,解決“用心想事,用心謀事,用心干事”的問(wèn)題,做教師的表率。