如何把我們的孩子培養(yǎng)成材
今天，我們聚在一起，只有一個話題，那就是我們的孩子。如何把我們的孩子培養(yǎng)成材。我國教育專悸鶴琴曾經說:過幼兒教育是意見很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面同合作才能得到充分的功效，””那就是“家園育”。培養(yǎng)孩子成材，著也是今天請各位來園的目的。今天我從以下幾個方面和激朋友交流。
一、關于我園的整體概況：一是園所環(huán)境：二是園內課程了解
〈一〉環(huán)境：激朋友，孩子天天來幼兒園，但您對孩子接受啟蒙教育的這個環(huán)境，并不一定非常了解。我想各位激介紹一下：談到幼兒園的環(huán)境，無非就是兩個方面，那就是物質環(huán)境和精神環(huán)境。
、物質環(huán)境：
教師專業(yè)結構
我園現(xiàn)有教師人，大專人，其中學前教育大專人，幼師人，高中人。
、教學設備：
每班陪有鋼琴、錄音機、空調以及取暖設備，還有多媒體教室。老師們都能熟練運用多媒體教學，自制可見。這樣，以使教學更加形象直觀，避免了枯燥無謂的單純口語教學，仍孩子在愉快中學到知識，在潛移默化中學到本領。今天的激開放日活動安排在多媒體教室。通過今天教師與孩子的活動，激能體會到這些。
、精神環(huán)境：
“以尊重、信任、寬容、支持、合作、文明、健康、和諧”為指導思想和目標。這不僅體現(xiàn)在同事之間，也體現(xiàn)在幼兒之間、師幼之間。今，我國提出“微笑服務、文明工作”的服務理念。希望激監(jiān)督教師行為，提出寶貴意見。也希望激配合我們的工作。如：美術活動，幼兒畫的不一定很美，很漂亮。但是教師會給孩子以鼓勵和贊美。在日常生活中幼兒有小小的進步，我們也會及時表揚。今天孩子在活動中，會體現(xiàn)這種關系。
〈二〉課程
去開放日活動，我給大家交流過。我園提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒的全部生活和學習活動。我園沒有課，只有活動概念，教師不分科，每種活動教師都參與。發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，完成幼兒教育的根本使命。
課程分為生活活動、游戲活動、運動活動、學習運動。學習運動分為健康〈身體健康、心理健康〉、藝術《〈美術：手工、繪畫、欣賞、〉音樂》、語言《母語，英語》科學《數(shù)學、其他科學》社會
通過課程中的活動，培養(yǎng)孩子良好習慣、態(tài)度和情感、能力。、良好習慣、態(tài)度和情感a、愛b、快樂積極上進的情感和態(tài)度c、感恩d善良e、自強f、寬容、j、責任感h、集體榮譽感g、好奇好問好探究、能力：觀察記憶思維邏輯推理，想象
二、家園育：
、家庭教育的重要性
家庭教育伴隨幼兒一生。俗話說：家庭是孩子的一所學校，激是孩子的一任教師，激的一言一行對孩子的發(fā)展都會產生潛移默化的影響。
、幼兒園教育與家庭教育互相配合。
家庭教育最重要，但它是零碎的，不系統(tǒng)的，而幼兒園則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。如生活方面：喝水，幼兒喝水教師監(jiān)督他們，鼓勵他們。但總有個別孩子偷偷跑到一邊去玩，希望激在家時多提醒他們。再就是孩子的教育問題，班里教師對孩子非常了解，老師會針對個別孩子的教育問題與激交流。教師有能力幫助激走出家教誤區(qū)。在這方面，激做的非常好，孩子進步快，特別是激與教師同找到孩子的缺點或差距以后，找準適合孩子的方法，孩子會進步更快。
舉例：、新學期新轉來的孩子、習慣方面、內向不愛表現(xiàn)、自信心缺乏、孩子之間的糾紛、孩子身體狀況
三：幼小銜接的認識
、關系人：離開“二母親”
、學習方式：幼兒園的自由游戲、探索發(fā)現(xiàn)學習方式與小學正規(guī)科目，學習方式不同。
、行為規(guī)范：個人要求不在受重視，感情被理性和規(guī)則所控制。
、社會結構：重建人際關系，尋找自己的位置
、期望水平：激和老師與孩子新的期望和壓力，作業(yè)代替了游戲。
、學習環(huán)境：幼兒園自由、活潑、自發(fā)的學習環(huán)境，小學有作業(yè)，受教師支配的學習環(huán)境。
針對以上幾方面，希望激和老師經常溝通，攜起手來，在本學期做好孩子入學前的準備，樹立孩子終身發(fā)展的理念，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
