科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)是中小學(xué)學(xué)�？萍冀逃顒娱_展的終極目標(biāo)。我校在全面貫徹科學(xué)觀，落實(shí)素質(zhì)教育理念的過程中以學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為宗旨，加強(qiáng)學(xué)生科技教育培養(yǎng)。
一、健全科技教育網(wǎng)絡(luò)體系
學(xué)校成立了以校長為組長的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有兼職的少科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，少先隊(duì)和青團(tuán)負(fù)責(zé)人擔(dān)任全校科技教育輔導(dǎo)員，班主任和專業(yè)課老師兼任班級科技活動小組指導(dǎo)員。
二、落實(shí)一個理念，喚醒一種精神
中小學(xué)校的科普宣傳和科學(xué)教育在于培養(yǎng)全體青少的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)，而不在于創(chuàng)造發(fā)明了多少新科技。因此，我校在學(xué)生當(dāng)中廣泛宣傳“科學(xué)活動，參與就是進(jìn)步”，“學(xué)校科技，思考就是成功”。倡導(dǎo)學(xué)生普遍參與，旨在喚醒學(xué)生對自然的親近，對生活的思考，對科學(xué)的熱愛，對未來的渴望。
三、開辟多個領(lǐng)域，發(fā)展一種素養(yǎng)
開展形式多樣的教育活動，為發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供平臺。是我校多來一直堅(jiān)持和不斷努力的方向。
、在學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育。課堂教學(xué)是開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主渠道。學(xué)科教學(xué)中初中的生物、化學(xué)、物理課，小學(xué)的科學(xué)、數(shù)學(xué)課是直接培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識和能力的重要科目，而語文課中的科學(xué)精神和科學(xué)人物的了解更為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、崇尚科學(xué)提供了榜樣和力量。我校學(xué)科教育中重視此類教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在知識的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展意識、培養(yǎng)能力，獲得精神。
、廣泛開展課外科技活動，促進(jìn)學(xué)生科技能力的不斷提高。
⑴我校地處黃山北大門，自然環(huán)境比較優(yōu)越，特別是浦溪河的綜合治理為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展帶來新的機(jī)遇。XX，學(xué)校圍繞市教科研課題校本課程研究開發(fā)了《愛我耿城》鄉(xiāng)土校本教材。學(xué)校借鄉(xiāng)土教材開發(fā)在中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程中組織學(xué)生廣泛調(diào)查家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和浦溪河綜合整治前后情況調(diào)查活動。通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對科學(xué)研究的方法、程序以及綜合整治的科學(xué)手段、由此帶來的經(jīng)濟(jì)效益有了切身的感受。調(diào)查報告和調(diào)研匯報課分別獲得省級表彰。
⑵積極參加上級部門組織的科技創(chuàng)新大賽，通過比賽活動促進(jìn)科技能力的提高。多來，我校均組織學(xué)生參加區(qū)、市教育局和科技部門組織的科技作品創(chuàng)作活動。小制作、小發(fā)明、科幻繪畫作品多次獲得各類、各級表彰。
⑶積極支持各類科技作品巡展活動。動員學(xué)生在保障安全的前提下有組織地參觀各種科學(xué)作品展，內(nèi)容涉及自然界、社科界等多個領(lǐng)域。，利用遠(yuǎn)程教育大課堂了解祖國日新月異的科技成果，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感和偉大的使命感。
由于學(xué)校老師和學(xué)生的同參與，我�？萍冀逃顒尤〉昧艘稽c(diǎn)成績，學(xué)校被區(qū)教育局、科協(xié)授予青少科技活動示范基地，同時成為省少科技活動中心組成員單位。
四、問題和建議
、目前，學(xué)校科普教育活動層次較低，缺少系統(tǒng)性和有效的指導(dǎo)。
、素質(zhì)教育的開展與學(xué)校評價機(jī)制的改革需不斷深入，學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)使科技教育及科普活動在時間安排和人員配置上顯得過于單薄。而實(shí)際上，課外校園科普和科技小組活動是培育科學(xué)意識，發(fā)展科學(xué)精神，形成學(xué)校特色的重要渠道，是教學(xué)主渠道不可缺少的拓展和延伸。
、農(nóng)村學(xué)校科學(xué)研究設(shè)施和教師的科技創(chuàng)新能力與大城市的學(xué)校不可同日而語。我認(rèn)為，首先要觀念的轉(zhuǎn)變，其次是師資的培養(yǎng)，三才是經(jīng)費(fèi)的保障。如此活動才會有實(shí)效、實(shí)績。
以上思考和做法如有不妥，請各位專家和同行批評指正。
