尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
下午好！在全縣各路教育專家面前談新學(xué)教研工作的打算，我感到底氣不足，有些寒磣和單薄。(但是我很珍惜這次與專家們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì))。
面對(duì)新學(xué)期的教研工作，也許我們同尋思的是這樣一些問題。上學(xué)我們做了些什么？成敗在哪里？本學(xué)我們應(yīng)該做些什么？以什么樣的方法和技巧做好這些事？這樣做有什么目的，要達(dá)到什么目標(biāo)？誰來完成？今的工作將繼承什么？又如何創(chuàng)新？（即回答是什么、如何做、為什么三個(gè)問題）等等。
今天微試著用以下一些關(guān)鍵詞對(duì)上述問題作些思考和回答，同時(shí)請(qǐng)?jiān)试S我談?wù)劰ぷ髦械睦Щ�，這些關(guān)鍵詞是：抬轎子、定目標(biāo)、定主題、搭舞臺(tái)、練隊(duì)伍、新課程、抓常規(guī)、備戰(zhàn)高考等等。這樣做不知道是否能夠理順今后我校積極探索主題教研的思路？
一抬轎子：我用“抬轎子”表達(dá)三層意思。其一是教研工作在教育局、教研室的指引下，確實(shí)做好我校教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)的教研服務(wù)工作，完成縣教研室、學(xué)校安排的工作；其二是在教研工作中，進(jìn)一步健全和完善“校長(zhǎng)——教學(xué)副校長(zhǎng)——教研室——教研組——級(jí)備課組”五級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究模式，明確各級(jí)部門和人員的工作職能，形成合作、團(tuán)結(jié)的教研工作團(tuán)隊(duì)；其三是彎下腰收獲會(huì)更多，蹲下身是為了更好地開展教研工作。
二定目標(biāo)：（思路決定出路，方向決定成�。└鶕�(jù)縣教育局XX—XX學(xué)教研工作思路和工作目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際確定我校教研工作的奮斗目標(biāo)(這塊工作待定)
三定主題：學(xué)校最有魅力的地方在于營(yíng)造了師生學(xué)習(xí)群體相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互溝通、相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，形成一個(gè)個(gè)生龍活虎、積極向上的學(xué)習(xí)同體，每一個(gè)學(xué)習(xí)同體在完成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)中得到發(fā)展、得到成長(zhǎng)。因此，我校將賦予日常教育教學(xué)活動(dòng)主題，給予活動(dòng)靈魂，點(diǎn)燃教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓教育教學(xué)活動(dòng)的精神引領(lǐng)教師和學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。根據(jù)新課程實(shí)施的需要，我校確定了本學(xué)教研活動(dòng)主題是“實(shí)踐新課程理念，探索新課程課堂模式，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”。
四搭舞臺(tái)：圍繞學(xué)教研活動(dòng)主題，積極開展“主題式”教師教研活動(dòng)和學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，為教師和學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、交流、表演的舞臺(tái)，通過活動(dòng)培育教師和學(xué)生。比如：面對(duì)“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)之風(fēng)盛行，去開展了兩次課堂競(jìng)賽活動(dòng)。XX月，開展了以“更新教學(xué)觀念，研究課堂模式，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的聯(lián)中十屆青教師課堂競(jìng)賽。XX月開展了以“讓學(xué)生喜歡我、讓學(xué)生喜歡我的課、讓學(xué)生喜歡我上的課程”為主題的青教師匯報(bào)課活動(dòng)。這兩次活動(dòng)在活動(dòng)的形式、內(nèi)容和要求方面都較以前有了較大的變化，尤其是要求課堂活動(dòng)中教師給予學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間不少于分鐘引來了學(xué)校廣大教師大討論，在主管副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，相關(guān)的評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)作了書面評(píng)論文章，在匯報(bào)課活動(dòng)中，輕教師都寫了教學(xué)反思，這些文章都掛在學(xué)校的網(wǎng)站上，為廣大教師提供相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互再討論提供了平臺(tái)。本學(xué)我校將以“走進(jìn)新課程、探索新課程、實(shí)踐新課程、示范新課程”為主題開展我校十一屆課堂競(jìng)賽和新課程課堂教學(xué)模式的探究活動(dòng)。在活動(dòng)的要求上繼承去一些做法，將要求參加活動(dòng)的教師寫活動(dòng)反思。（參賽教師賽前必須呈送給每個(gè)評(píng)委關(guān)于授課內(nèi)容的教案、學(xué)案、說課稿的打印稿一份；課堂教學(xué)中，教師給與學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間不少于分鐘，少于分鐘的參賽教師不能評(píng)為一等獎(jiǎng)；課堂教學(xué)中教師的多媒體使用是否熟練、恰當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，課堂效率和效益的高低，學(xué)科知識(shí)是否有嚴(yán)重錯(cuò)誤等是評(píng)委評(píng)分的重要指標(biāo)；每位教師賽后，教研組長(zhǎng)必須利用課間休息時(shí)間，認(rèn)真組織本學(xué)科的評(píng)委對(duì)本組參賽教師做及時(shí)點(diǎn)評(píng)；評(píng)委評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照我校《課堂量化標(biāo)準(zhǔn)》和《說課量化標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)則量分，最后按課堂得分×%+說課得分計(jì)算參賽教師的總分，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)以書面的形式對(duì)活動(dòng)作總結(jié)并開好總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)。） ，
