化學(xué)教學(xué)論讀書筆記【匯總】

思而思學(xué)網(wǎng)

 篇一:化學(xué)教學(xué)論讀書筆記

通過閱讀《化學(xué)教學(xué)論》我了解到了以下幾個問題,更深刻理解了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的意義。

一、化學(xué)教學(xué)論課程的任務(wù)是為了改進(jìn)和完善化學(xué)教育專業(yè)師范生的知識結(jié)構(gòu)。

使其初步形成正確的化學(xué)教學(xué)思想和化學(xué)教學(xué)觀念,具備基本的教學(xué)、教育科研能力,成為比較有市場競爭能力有持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀化學(xué)教師。教師不僅是一種職業(yè)也是一種專業(yè),性質(zhì)與醫(yī)生、律師和工程師相類似,教師必須經(jīng)過專門的培訓(xùn),化學(xué)教學(xué)論正是這樣一門進(jìn)行化學(xué)教師基礎(chǔ)知識和基本技能培訓(xùn)的課程。

二、更正了一些錯誤觀念。

1。只要有化學(xué)專業(yè)知識就能當(dāng)好中學(xué)化學(xué)教師。持此觀點(diǎn)的人并未認(rèn)識化學(xué)教師的全部職責(zé)和化學(xué)教學(xué)過程的內(nèi)在規(guī)律。首先,化學(xué)教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識,還要教學(xué)生學(xué)會如何做人,幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀。其次,化學(xué)教師不僅教學(xué)生化學(xué)知識,還要教學(xué)生學(xué)會如何求知、如何學(xué)習(xí),幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,掌握科學(xué)方法、形成科學(xué)精神。第三,即使教學(xué)生化學(xué)知識,也涉及到如何將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識并用學(xué)生易于接受和掌握的方式來教的問題。這就涉及到哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、方法論等一系列非化學(xué)專業(yè)方面的知識。因此,要當(dāng)好中學(xué)化學(xué)教師僅有化學(xué)專業(yè)知識是不夠的。

2。學(xué)了化學(xué)專業(yè)課,又學(xué)了教育學(xué)和心理學(xué)就不必再學(xué)化學(xué)教學(xué)論了。這個觀點(diǎn)也是不正確的;瘜W(xué)教學(xué)需要化學(xué)專業(yè)知識也需要教育學(xué)、心理學(xué)知識,更需要教育學(xué)與心理學(xué)知識在化學(xué)數(shù)學(xué)中如何運(yùn)用和實踐的知識。與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離的抽象的教育學(xué)、心理學(xué)條文是難以對化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生具體指導(dǎo)作用的,化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)過程,正是師生一起以教育理論為指導(dǎo),緊密結(jié)合化學(xué)教學(xué)實際共同探究化學(xué)教育規(guī)律及其運(yùn)用的過程。許多優(yōu)秀化學(xué)教師的成功經(jīng)驗告訴我們:正是化學(xué)教學(xué)論課程幫助他們在化學(xué)教學(xué)中較快地上了路、入了門。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)特色如何產(chǎn)生:來自教師對教學(xué)思想、教學(xué)理念的理解以及對教學(xué)原則的掌握。因此,從教師可持續(xù)發(fā)展的角度看,同學(xué)們應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中努力掌握本課程的基礎(chǔ)知識和基本原理。注重培養(yǎng)教育教學(xué)的基本技能,深刻領(lǐng)會典型范例,使基本理論學(xué)習(xí)為與具體授課方式的學(xué)習(xí)相得益彰。化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教育教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。而化學(xué)教育教學(xué)過程是在學(xué)生和教師的雙邊活動中以課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備為媒介進(jìn)行的。因此,化學(xué)教學(xué)論中包括初步的課程理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。化學(xué)教學(xué)理論側(cè)重從“教”的層面研究化學(xué)教育教學(xué)規(guī)律及其運(yùn)用,涉及指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)的基本理論、化學(xué)教學(xué)的一般原則;瘜W(xué)教學(xué)方法及設(shè)計依據(jù)等較為理論化的問題的研究;也涉及包括化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本要求、原則、方法和程序,化學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計與教案編寫,化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化,化學(xué)課外活動的設(shè)計和實施,化學(xué)教學(xué)基本技能及多媒體技術(shù)的使用等以化學(xué)教行教學(xué)過程為研究對象的較為具體的問題的探討。通過對化學(xué)教學(xué)理論不同層面的展開,展示化學(xué)教學(xué)理論的主要研究成果,介紹先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念,揭示化學(xué)教學(xué)過程的主要矛盾和基本規(guī)律,示范化學(xué)教學(xué)的基本模式和常規(guī)方法。

篇二:化學(xué)教學(xué)論讀書筆記

我重讀了劉知新主編的《化學(xué)教學(xué)論》一書,對化學(xué)課程的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,特別是對自己的教學(xué)有很大幫助,F(xiàn)對自己的一些想法與做法書寫如下:

一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向,也稱為“求知欲”。

化學(xué)教學(xué)要使學(xué)生做到“要學(xué)??學(xué)會??會學(xué)”,其中要學(xué)是前提,而學(xué)習(xí)興趣是“要學(xué)”的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果,智力發(fā)展和未來的成就都有重大影響。人們把學(xué)習(xí)興趣看成是“人才成長的起點(diǎn)”。如果學(xué)生有了興趣,那他就會自覺主動地學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)中的困難。

二 啟發(fā)積極思維

讓學(xué)生被動地記憶、重復(fù)、模仿來獲得知識,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢發(fā)展需要,這就要求教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有計劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問題啟發(fā)學(xué)生思考,在學(xué)生有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上(如經(jīng)過預(yù)習(xí)),把教學(xué)過程變成一連串地提出問題、分析問題、解決問題的過程,使知識和能力發(fā)生有機(jī)聯(lián)系。提出問題就是給學(xué)生設(shè)疑或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,這是啟發(fā)思維的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)能力的開端。

在教學(xué)過程中,教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,開展積極的思維,以發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力。

如在講解化學(xué)計算題時,要引導(dǎo)學(xué)生分析題意,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用概念、原理、公式等去理解計算題的關(guān)鍵所在,以便掌握解題的思路和方法,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力?梢砸活}多解和一題多變,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練。

三 建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生有時反映,“化學(xué)不好學(xué),學(xué)不懂,記不住,不會用”。這主要是因為他們還沒有掌握化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系;瘜W(xué)變化的實質(zhì)是物質(zhì)構(gòu)成的變化,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的知識,去指導(dǎo)元素及其化合物知識的學(xué)習(xí)。教師要弄清重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而訂出規(guī)劃,具體落實,使知識連貫成索鏈,環(huán)環(huán)相扣,先后有序。這樣,在教學(xué)中就能抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),循序漸進(jìn),步步深入,就能從整體出發(fā)來深刻地理解局部,將局部的知識納入有機(jī)聯(lián)系的知識整體中,有的放矢,促進(jìn)學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有效地發(fā)展學(xué)生智能。

四 嚴(yán)格進(jìn)行智能訓(xùn)練

要實現(xiàn)知識和能力的相互轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵在于實踐。嚴(yán)格訓(xùn)練便是一種特殊的實踐形式,它是實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為能力的主要手段和必由之路。

訓(xùn)練必須講求實效。訓(xùn)練的目的是為了將知識轉(zhuǎn)化為能力,應(yīng)該根據(jù)這一目的來確定訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。如果離開了這一點(diǎn),任何訓(xùn)練便都失去了意義。因此,必須從教學(xué)實際出發(fā),練有實效。練不在“多”而在“精”,要以少勝多。針對問題進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高。

熱門推薦

最新文章