天藍(lán)色的紐扣讀后感
讀完《藍(lán)色的紐扣》這篇文章,我深感:同學(xué)間的友情勝過一切,我一定要珍惜在學(xué)校的時(shí)光。
正雄班里來了個(gè)新同學(xué),名叫野子。過了一陣子,同學(xué)們都故意譏笑她:“小狐貍,小狐貍!倍白用看味际治,我在心里暗暗地為野子感到可憐。野子?jì)寢尩秸奂野堰@事告訴他,就連正雄自己也感到萬分羞愧。正雄是個(gè)好孩子,在學(xué)校里常常保護(hù)野子,漸漸地和她成為了好朋友。在轉(zhuǎn)學(xué)前,野子把她最心愛的幾顆寶石紐扣送給了正雄。
如果是我,知道自己最親密最要好的伙伴離開我時(shí),我也會象正雄一樣傷心。無論正雄身在何時(shí),身邊總會帶著這三枚最珍貴的紐扣,看著這幾枚藍(lán)紐扣,就仿佛野子就在他身邊,一起歡笑、嬉戲、看書……這三枚代表著野子同學(xué)的紐扣,一顆給了乘務(wù)員,一顆給了賣金魚的人,他們帶著正雄的期盼,以及他們最童真的友情化身,走向各地,希望他們可以再一次相見。帶著無限的憧憬。然而,這只是一個(gè)夢,那是一個(gè)海港,有許多漂亮的房子,住著小野一家,賣金魚的人正朝那兒走去……
我現(xiàn)在要珍惜和每位同學(xué)的友情。時(shí)間過去了,就永遠(yuǎn)失去了,而錯(cuò)過了的友情就再也回不來了。世上沒有不散的宴席,過不了多久,再美好的東西也會消失,再美好的向往也會破滅。所以,抓住現(xiàn)在擁有的一切吧!
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《天藍(lán)色的紐扣》教學(xué)反思。
同學(xué)們,長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日,父母都記得很清楚,并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的,我們在接受父母關(guān)愛的同時(shí),也應(yīng)該懂得回報(bào)。希望孩子們做個(gè)懂得體貼父母,關(guān)心父母的孩子。教學(xué)時(shí),我把引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀,抓住描寫小熊情感的變化的句子,體會人物的心情變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(一)、重視詞句積累
課文比較短,但是好詞好句還是挺多的,通過學(xué)生多種形式的讀、找、記,達(dá)到積累好詞好句的目的。我們要把好詞、好句積累起來為日后的寫作打下基礎(chǔ)。
(二)、重視朗讀教學(xué)
在教學(xué)過程中,我比較注重讀的層次,讀通??讀懂??讀透。讀通就是要求學(xué)生能把課文中的生字讀準(zhǔn)字音,讀懂就是能帶著問題有目的去讀,并能邊讀邊思考,讀透就是在讀懂的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)片段讀,加深課文理解,體會語言文字優(yōu)美之處,并且讀的形式多樣。
(三)、教學(xué)不足以及今后努力的方向
在讀的指導(dǎo)過程中,老師沒有尊重閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn),如體會各處心情的地方,當(dāng)孩子說出自己的感受時(shí),老師遷強(qiáng)地讓孩子去達(dá)到自己的理解答案,如果能讓學(xué)生結(jié)合詞語句子自己去探究,讓孩子“我口表我意會更好”。朗讀時(shí)間不夠充分,有些朗讀有點(diǎn)流于形式,沒有落到實(shí)處;朗讀對象狹窄,沒有讓大多數(shù)同學(xué)得到鍛煉。
總之,很多不足還需在今后的教學(xué)中逐漸改正與完善,也希望各位老師能多提寶貴意見。