篇一:《孩子,你慢慢來(lái)》讀后感[600]
看到這個(gè)書(shū)名,或許很多人會(huì)覺(jué)得我母愛(ài)泛濫吧!其實(shí),我們?yōu)槭裁床荒軗Q種角度去看這本書(shū)呢?從孩子的角度去閱讀這本書(shū),或許我們會(huì)明白父母的用心良苦!當(dāng)我們放學(xué)了,很久很久后沒(méi)見(jiàn)人,是父母的內(nèi)心最著急;當(dāng)我們犯錯(cuò)了,是父母內(nèi)心最掙扎是懲罰還是原諒;當(dāng)我們誤解父母,是父母最難過(guò)。
這本書(shū)中龍應(yīng)臺(tái)用最樸實(shí),簡(jiǎn)潔的文字把華安、華飛的生活趣事、有教育意義的事寫(xiě)出來(lái),這些童年的事與我們好像絲絲相連,仿佛我們也經(jīng)歷過(guò),而我們經(jīng)歷時(shí)少的是父母的旁白,在這書(shū)中,龍應(yīng)臺(tái)把我們?nèi)鄙俚呐园籽a(bǔ)上了,我們或許能從旁白中懂得父母內(nèi)心的想法吧!
“母親以一種安靜的、潛移默化的方式,把我教育成了一個(gè)‘像一株小樹(shù)一樣正直’的人。”這句話是華安寫(xiě)給媽媽龍應(yīng)臺(tái)的信中的一句話,沒(méi)錯(cuò),在孩子面前,父母是榜樣,他們?cè)诤⒆用媲氨仨毐憩F(xiàn)最好的一面,因?yàn)樗麄冎浪麄兪呛⒆拥哪7聦?duì)象。
可是如果我們從父母的角度想想,因?yàn)槲覀,父母有很多事情都放棄,他們也想一覺(jué)睡到自然醒,他們也想瘋狂的玩,他們也有很多大抱負(fù),可是因?yàn)槲覀儯麄冞x擇了退步,選擇以后在實(shí)現(xiàn),而是把我們放在了生活的中心, 一切都會(huì)考慮我們的感受在先。其實(shí)想想,我們真的欠父母太多了……
“我的母親也曾經(jīng)坐在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我爬行?現(xiàn)在,母親的手背上布滿(mǎn)了老人斑,那只曾經(jīng)牽過(guò)我、撫過(guò)我頭的手。生命的來(lái)處與去處,我突然明白了,不透過(guò)書(shū)本和思考,透過(guò)那正在爬行的孩子!
或許現(xiàn)在再多的道理,再多的理論,再多的勸解,我們都還不能完全明白父母的辛苦,而當(dāng)我們?yōu)槿烁笧槿四笗r(shí),不用一言一語(yǔ)我們就會(huì)完完全全理解。
篇二:《孩子,你慢慢來(lái)》讀后感[600]
“我,坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái),慢慢來(lái)!
這是我從這位耐心、內(nèi)心充滿(mǎn)這愛(ài)的母親筆下看到的一段文字,透過(guò)這段話,我看到了一個(gè)溫馨幸福的小家庭?吹搅艘粋(gè)快樂(lè)的、可愛(ài)的健康成長(zhǎng)著的孩子。冬日暖陽(yáng),這是一本真正懂得愛(ài)的作家才能寫(xiě)出這樣溫暖的文字。
在龍應(yīng)臺(tái)的眼中,慢與愛(ài)是教育孩子唯一主題,從孩子出生開(kāi)始,龍應(yīng)臺(tái)的生活就算圍繞孩子而旋轉(zhuǎn),洗澡、喂飯、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。在安安八個(gè)月的時(shí)候,不會(huì)說(shuō)話的安安總是努力地咿咿呀呀與媽媽進(jìn)行交流,那語(yǔ)言只有用心的人才能懂得;在每一次去幼兒園的路上,總會(huì)出現(xiàn)很忙碌的兩個(gè)人,媽媽擔(dān)任起導(dǎo)游的角色,給安安介紹這個(gè)世界,安安是新來(lái)的,對(duì)媽媽漏掉的東西,安安就指出來(lái),提醒媽媽。
媽媽每晚都會(huì)給安安讀故事,但從來(lái)不讀暴力血腥的故事,因?yàn)閶寢屨J(rèn)為“在他往后的歲月里,他會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的人間丑惡事,沒(méi)必要從兩歲開(kāi)始就知道人與人之間的復(fù)雜關(guān)系,人的快樂(lè)童年是何其短暫,何其珍貴”。
《孩子,你慢慢來(lái)》記錄下了一個(gè)母親所經(jīng)歷的每一絲喜悅和惆悵,現(xiàn)在很多父母親總是會(huì)問(wèn)自己“我們到底要如何來(lái)教育我們的孩子”,望子成龍,望女成鳳,永遠(yuǎn)上不完的補(bǔ)習(xí)班,寫(xiě)不完的試卷,但是,其實(shí)這些都不是孩子真正想要的。
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)多點(diǎn)耐心,多給點(diǎn)時(shí)間,像龍應(yīng)臺(tái)一樣,愿從容的等待,在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng);親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考,去看看世界吧,你們也都是從孩子長(zhǎng)大的,當(dāng)年也是否想過(guò),要是我是爸爸媽媽?zhuān)視?huì)怎樣對(duì)待自己的孩子。把成年人那一套自以為是丟地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的吧,用心去陪伴自己的孩子,和他們一起長(zhǎng)大吧,再一次感受童年的快樂(lè)與純真。
篇三:《孩子,你慢慢來(lái)》讀后感[600]
龍應(yīng)臺(tái)的書(shū)一直是我喜歡的,理由是什么,沒(méi)有……可能是因?yàn)樗墓P法,也可能是她的書(shū)真的很吸引人,或者很難說(shuō)……
孩子,你慢慢來(lái),是朋友推薦的,在此之前,我好想壓根就不知道這本書(shū)的存在一樣,周四在當(dāng)當(dāng)下訂單,周五收到書(shū),或許是因?yàn)椤皹?lè)學(xué)會(huì)”,所以我花了3小時(shí)不到,就把這本書(shū)看完,當(dāng)合上書(shū)的那一刻,我就問(wèn)了自己一個(gè)問(wèn)題,這本書(shū)到底在講什么?散文或記事文?
可是,當(dāng)我閉上眼睛的時(shí)候,書(shū)中那一幕幕的場(chǎng)景即刻呈現(xiàn)在我眼前,八個(gè)月大的華安,和父母一起旅游,爸爸第一次教華安用英語(yǔ)說(shuō)bird,華安第一次認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)車(chē),華安第一次認(rèn)識(shí)龍……許許多多的第一次,作者用一種仿佛似跟你說(shuō)話的語(yǔ)氣,和一個(gè)個(gè)小故事,描述了一個(gè)叫華安的中外混血兒的成長(zhǎng)記。
書(shū),其實(shí)很薄,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,可是,當(dāng)看到如此簡(jiǎn)單的文字,在我面前流淌時(shí),我卻感覺(jué)到了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),一種無(wú)處不在的淡,卻又異常香厚的母愛(ài)。時(shí)間沒(méi)有讓這愛(ài)停留,反而使她越來(lái)越濃厚。
我想凡是有孩子的媽媽或者爸爸,都會(huì)感嘆一個(gè)小生命的成長(zhǎng),從像熱水瓶大小的它,慢慢的長(zhǎng)大,高大到可以為他的父母遮陽(yáng)擋雨;從第一次會(huì)爬會(huì)走,到最后穩(wěn)健的攙扶著他年邁的父母走路;從第一次開(kāi)口叫媽媽?zhuān)胶髞?lái)站在臺(tái)上流利的用各國(guó)語(yǔ)言演講;從第一次自己拿筷子吃飯,到最后,站在媽媽曾經(jīng)最?lèi)?ài)的廚房里做飯……曾經(jīng)的第一次,到后來(lái)的無(wú)數(shù)次,曾經(jīng)的手把手,到后來(lái)他帶著曾經(jīng)那個(gè)年輕的你,走過(guò)一段又一段屬于他的人生……
是的,孩子,的確需要慢慢來(lái),慢慢的長(zhǎng)大,慢慢的成為那個(gè)我們所想的他,或者他希望的人生?粗谝淮温南敌瑤В⌒〉氖种嘎拇┻^(guò)那兩根比他的小手粗不了多少的帶子,看著他那個(gè)小小的慢慢的動(dòng)作,還真擔(dān)心他會(huì)做不好,但是心理的那種成就感,可能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超于他本人……
孩子,需要我們用一種慢慢的心去陪伴,陪伴他的成長(zhǎng),陪伴他所有的慢慢來(lái)……當(dāng)時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)慢下來(lái),我們靜靜的和孩子一起,用慢慢的等待,等他長(zhǎng)大的那刻……
篇四:《孩子,你慢慢來(lái)》讀后感[600]
不要讓孩子輸在起跑線上,這句話是這些年最流行的一句話,講的是關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,那怎么贏?才算是真正的贏在起點(diǎn),又贏在終點(diǎn)呢?
一般孩子開(kāi)始上學(xué)后,最大的改變之一,就是家庭作業(yè),而這個(gè)作業(yè)的問(wèn)題,在上海,或者國(guó)內(nèi)其他發(fā)達(dá)城市,甚至是提前到了幼兒園的中班,大班。就我們這個(gè)年紀(jì)來(lái)看,孩子的作業(yè)可以用浮云來(lái)解釋?zhuān)墒,就孩子而言,作業(yè)簡(jiǎn)直就是惡魔,他們能花2小時(shí),甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)玩,卻只能在寫(xiě)作業(yè)上堅(jiān)持五分鐘之久,五分鐘后,無(wú)論作業(yè)有無(wú)完成,孩子肯定會(huì)做一些和作業(yè)無(wú)關(guān)的事,比如玩玩筆,折下飛機(jī),看看窗外,發(fā)發(fā)呆,或者出來(lái)找找媽媽在干什么……
這種走神,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是再正常不過(guò)了,不是嗎?美國(guó)的孩子花1個(gè)多小時(shí)寫(xiě)作業(yè),日本的孩子話3個(gè)多小時(shí),中國(guó)的孩子呢?8個(gè)小時(shí)……即使我們有多大健忘癥,忘記了很多童年往事,但是關(guān)于不愿意寫(xiě)作業(yè)這件事,或多或少多應(yīng)該還有點(diǎn)印象的吧。自己當(dāng)年有多么不愿意寫(xiě)作業(yè),自己又是如何面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)的?
所以,孩子不一定非要贏在起點(diǎn),或者以這種方式來(lái)贏,輸一點(diǎn)點(diǎn)又如何呢?
早在我們還是孩子的時(shí)候,因?yàn)檎,因(yàn)楫?dāng)時(shí)的大背景,父母總希望我們事事第一,或者至少比同伴們好,不論我們是不是做得到,那時(shí),我們是父母的唯一,唯一的驕傲,唯一的談資,唯一的希望……那么,才走過(guò)那段路的我們,是不是要看著孩子在走一遍自己都不愿意走的路呢?
其實(shí),對(duì)于孩子而言,我們是父母,是權(quán)利和權(quán)威的象征,但是我們也和他們一樣,都有第一次,第一次當(dāng)父母,第一次直面孩子的教育問(wèn)題,第一次看到他們得優(yōu),也第一次看到他們得不合格,我們需要的不是責(zé)怪,哪怕一個(gè)眼神都不要,這不是父母……
記得有一次,媽媽一定要安安把最后一行作業(yè)寫(xiě)好,因?yàn)榘舶惨呀?jīng)很久沒(méi)有拿到A了,可是安安不愿意,他哭著質(zhì)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁茨憧傄业玫紸?我也有權(quán)利得到C……
是的,我們都有這樣的時(shí)刻,更何況孩子,最后媽媽讓安安去玩了,安安在出門(mén)前,卻又說(shuō)了這樣的話,其實(shí),有時(shí)候,我也可以拿A的。看看,孩子們的心事明白的,他們是孩子,他們有玩心,但是他們一樣知道他們有什么樣的能力。
不用擔(dān)心我們的下一代會(huì)輸在起點(diǎn),因?yàn)樗麄円欢ú粫?huì)輸在終點(diǎn)。
篇五:《孩子,你慢慢來(lái)》讀后感[600]
“維克多是個(gè)早產(chǎn)兒,他說(shuō)話晚,吐字也不清楚,六歲時(shí)就被診斷為認(rèn)知能力低下……”
面對(duì)這樣一個(gè)孩子,維克多的父母并沒(méi)有放棄。相反,他們一直堅(jiān)定地站在維克多身后。給他溫暖給他鼓勵(lì)。特別是維克多的父親,他說(shuō)的每一句話幾乎都在表達(dá)對(duì)兒子的信心。
第一次,在維克多剛出生不久,父親就說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,雖然維克多的個(gè)子瘦小了一點(diǎn),但他以后又不用像我一樣干體力活兒?此旨(xì)又長(zhǎng)的手指,說(shuō)不定將來(lái)他能成為鋼琴家呢!”
第二次,爸爸帶著維克多來(lái)到兒童咨詢(xún)中心。咨詢(xún)師要和爸爸單獨(dú)溝通,小維克多就一個(gè)人在侯客室里玩起了魔方。因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)“借用的物品在歸還時(shí)要保持原來(lái)的樣子才行”,他就轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),一定要把魔方復(fù)原。門(mén)開(kāi)了,剛聽(tīng)完咨詢(xún)師“宣判”的爸爸看到了大汗淋漓的維克多。咨詢(xún)師并沒(méi)有耐心等他把魔方復(fù)原,她只是把魔方從維克多手中搶走了。但爸爸卻笑著對(duì)維克多說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你什么都沒(méi)做錯(cuò)。所以,什么也別擔(dān)心。”
第三次,父親從維克多的書(shū)包里翻出了被維克多的老師和同學(xué)嘲笑的“風(fēng)”與“蟲(chóng)子”兩幅畫(huà)。爸爸在仔細(xì)審視了這兩幅畫(huà)后說(shuō):“維克多,你畫(huà)得很好”,并把它們鄭重其事地掛了起來(lái)。
第四次……
第五次……
第六次……
……
佐佐木正美在《關(guān)注孩子的目光》中將“管教”一詞的含義總結(jié)為“重復(fù)地教+不急躁的等待”。而維克多的父母等待的時(shí)間之長(zhǎng)恐怕是大多數(shù)家長(zhǎng)都不能相比的。
可惜的是,學(xué)校里的老師并不是每個(gè)人都給了維克多關(guān)心和鼓勵(lì),有的老師甚至讓維克多的內(nèi)心受到了非常嚴(yán)重的傷害。
在我們的生活中,也不是所有老師都能將同等的耐心給予每一個(gè)學(xué)生。成績(jī)至上的原則面前,也許無(wú)數(shù)個(gè)像維克多這樣的孩子就此被老師忽略了。這是學(xué)生的遺憾,也是老師的遺憾。
孩子在成長(zhǎng)的路途中,也許偶爾會(huì)沒(méi)有力氣,也許偶爾會(huì)遇到阻礙。這個(gè)時(shí)候,我們的老師和家長(zhǎng)是否能多給孩子些鼓勵(lì),不急不躁地說(shuō)一句“孩子,你慢慢來(lái)”!