小學(xué)英語課本劇觀后感
海安縣實驗小學(xué)五（6）班呂浩凡爸爸
今天受實驗小學(xué)五年級年級部的盛情邀請，我觀看了五年級同學(xué)精彩的英語課本劇表演。
課本劇的引入把英語教學(xué)從課內(nèi)引向了生活世界、學(xué)生的實際生活，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的機(jī)會。各班級學(xué)生自行組成小小組，選擇了自己喜歡的劇本內(nèi)容，生動地將課本語言知識以“兒童劇、童話劇、分幕劇”的形式表演出來�！靶游飩儭本`頑皮的表情，夸張生動的言語，讓觀眾們都忍俊不禁；各班道具精美，情節(jié)生動，更是掌聲四起；學(xué)生自編自演、自導(dǎo)、自演的“杰作”也一一上演,他們富有創(chuàng)意地將一個學(xué)習(xí)要點的相關(guān)句型組合,分幕表演,環(huán)節(jié)緊湊，幽默風(fēng)趣，觀者開心，演者得益。此時，孩子全方位全過程的自主參與、共同分享，他們紛紛覺得這樣的“課”真有趣，不僅輕松地學(xué)到了書本上的知識，而且還學(xué)到了課本上沒有的本領(lǐng)。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。通過拓展教學(xué)空間，讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生生活、走入社會，充分彰顯英語學(xué)科本身的社會性、實踐性、生活性的特點，使英語學(xué)習(xí)獲得生機(jī)與活力，這種生機(jī)與活力來源于學(xué)生的真實感受和認(rèn)識、富有個性的情感體驗和思維方式。
小學(xué)英語課堂中進(jìn)行“課本劇進(jìn)課堂”的嘗試，具有積極的理論和實踐的研究價值，通過英語學(xué)科課程與課本劇的綜合化，融匯貫通，實現(xiàn)了教材內(nèi)容綜合化、教學(xué)過程活動化。從小教材走向大教材，從單一性走向多樣性。使教材置于一個更廣闊的背景之中，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，自主學(xué)習(xí)、自我體驗、從單一的態(tài)勢下走出來，走向開放的、多姿多彩的教學(xué)形態(tài)。
也許，孩子們的表演不是最好的，但是這些都是最珍貴的。孩子們上臺之前，做了許多次的練習(xí)與準(zhǔn)備，從讀到背，到語氣語調(diào)練習(xí)，表情動作的把握，一步一步走來，并不容易。也許，舞臺上的他們語言還不夠精到，也許舞臺上的他們表演還很稚拙，但是我開始從內(nèi)心為他們感動，愿意為每個孩子的成長送上祝福。真的，不必害怕，誰都有不簡單的第一次，誰都有需要自己去克服的不容易，大膽走出去，勇敢站上去，終有一天，生活的舞臺上，你們是最棒的那一個，你們能做最棒的自己。
感謝實驗小學(xué)英語教學(xué)堅持情感體驗的情景性和開放性結(jié)合的原則，為學(xué)生打好堅實基礎(chǔ)的同時，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
愿孩子們因為良好的英語啟蒙教育而愛學(xué)英語、樂學(xué)英語、學(xué)好英語！
