家長(zhǎng)狼王夢(mèng)讀后感

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家長(zhǎng)《狼王夢(mèng)》讀后感

很久沒寫讀后感了,今天又拿起了鋼筆,按照稿紙的格子,一筆一劃寫下了這段文字。

按照兒子的吩咐,我應(yīng)該在寒假期間和他共同讀一本書,然后一起完成老師布置的“讀后感父子篇”。剛聽到我居然有這么一項(xiàng)寒假作業(yè)時(shí),心里既有忐忑,也有感動(dòng)。忐忑是因?yàn)楹镁脹]寫過這樣的“作文”了,感動(dòng)是因?yàn)閮鹤佑羞@么一位好老師,能讓我更近距離地感受孩子所受的教育,能讓我用這么一種方式完成一次父子之間的對(duì)話。

坦率地講,《狼王夢(mèng)》于我來說,與小時(shí)候讀過的《舒克與貝塔》一樣,是一則童話故事,只是在這個(gè)故事中,沒有了我小時(shí)候那些故事中的奇幻玄妙,而代之以生存的艱辛苦難。利用一個(gè)下午的時(shí)間一口氣讀完194頁的《狼王夢(mèng)》之后,我的心情倒真像是外邊陰沉干冷的天氣。我很欣慰地得知兒子在這本書中看到了一個(gè)物種的堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng),我不能完全等同兒子的感受,因?yàn)樵谧x書之前,我就知道,他與我一定會(huì)有很大的差異,這或許就是不同年齡,不同角度,不同經(jīng)歷帶給我們父子之間不同感悟吧。

對(duì)于家長(zhǎng)來說,我首先反思了現(xiàn)在的孩子們身上有沒有所謂的“狼性”。什么是狼性?就是狠狠地盯住一個(gè)目標(biāo)的精神;就是頑強(qiáng)的拼搏精神,是一種在有限(或劣勢(shì))環(huán)境和資源條件下求得生存發(fā)展的手段,是一種主動(dòng)奉行自然界優(yōu)勝劣汰的規(guī)則。而反觀現(xiàn)在的孩子們,基本上都是家里的“寶貝疙瘩”,說是“溫室里的花朵”怕是一點(diǎn)兒也不過分。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活里,鍥而不舍、用心專一已屬不易,不達(dá)目的,絕不罷休更是鳳毛麟角。他們?cè)陧樉持谐砷L(zhǎng),遇事以自我為中心,無衣食溫飽之憂慮,無世事艱辛之體驗(yàn)。雖然很多人都取得了令父輩們羨慕的學(xué)歷,但不少人并沒有能成為父母期望的強(qiáng)者。所謂“大學(xué)生的學(xué)歷、中學(xué)生的能力、小學(xué)生的心態(tài)、幼兒的受挫能力”正在成為如今一代的真實(shí)寫照。許多已經(jīng)取得高學(xué)歷的畢業(yè)生一走上求職路,就接連遭遇慘敗,自信心蕩然無存,他們不敢面對(duì)社會(huì),害怕競(jìng)爭(zhēng),不去自己掙錢養(yǎng)活自己,卻待在家里“傍老”、“啃老”,靠父母養(yǎng)活自己。年邁的父母不得不為了心愛的兒女繼續(xù)發(fā)揮余熱。由此可見,許多父母對(duì)孩子的教育正陷入嚴(yán)重的誤區(qū)。

強(qiáng)者不是寵出來的,也不是慣出來的,而是在逆境中成長(zhǎng),在歷練中成熟,在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的。直到今天,咱們的國(guó)人及其后代,愈來愈缺乏狼性精神。事實(shí)表明,咱們的國(guó)人,的確應(yīng)該給孩子補(bǔ)上“狼性教育”這一課了!

我們今天所置身的社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期、變革期,無疑像羊一樣“聽話”、安于現(xiàn)狀的人,是難以適應(yīng)未來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的,父母要想把孩子培養(yǎng)成為未來生活的強(qiáng)者,就必須在孩子的血液中注入“狼性”的基因,讓孩子在實(shí)踐中磨練人生中必須具備的意志品質(zhì)。我們的許多父母卻喜歡做“雞媽媽”,一味地護(hù)著孩子,生怕他摔著了,累著了,餓著了,凍著了,時(shí)時(shí)越俎代庖,事事包辦代替。孩子長(zhǎng)期在這樣的安樂窩里成長(zhǎng),怎么經(jīng)受得住人生和社會(huì)風(fēng)雨的考驗(yàn)?因此上,我們要培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),督促他們以競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)時(shí)刻準(zhǔn)備著接受各種挑戰(zhàn);要培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念,在任何場(chǎng)合把遵守紀(jì)律轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動(dòng);培養(yǎng)孩子努力履行自己的職責(zé),培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)孩子鼓起面對(duì)困難的勇氣和信心,培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子面對(duì)挫折時(shí)的心理承受能力和應(yīng)變能力。

但我隨之又被自己上面的觀點(diǎn)嚇了一跳。

在《狼王夢(mèng)》中,母狼紫嵐對(duì)自己孩子的教育無疑是一種“精英教育”,而精英教育注定是一種少數(shù)人的教育,與普及教育相比,精英教育下的人一定會(huì)成為高級(jí)人才,但是,我們的社會(huì)真正成為“精英”的又有多少?過分的狼性教育、過度的“狼王夢(mèng)想”,會(huì)給家庭、社會(huì)、孩子心理造成怎樣的負(fù)面影響?

實(shí)施狼性教育有兩種情況,一是父母本身難以控制住情緒,加之“棒下出孝子”等觀念,因而對(duì)孩子萬般嚴(yán)苛,教育方法也過于激進(jìn)。二是受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響,一味培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)觀念,最終造成孩子缺乏愛心,甚至導(dǎo)致性格的扭曲。狼性教育的實(shí)質(zhì)是以自我為中心,一些人個(gè)體意識(shí)強(qiáng)化,社會(huì)責(zé)任感淡化,表現(xiàn)為凡事以我為中心,對(duì)自己、對(duì)家庭有利的事就做,無利的事不做,多一事不如少一事,對(duì)公共秩序、公共規(guī)則置之不顧,我行我素,這種自我中心傾向?qū)φ5娜烁癯砷L(zhǎng)是極為不利的。

什么是正確的成才觀?什么是正確的成功觀?作為家長(zhǎng),我同樣很困惑。

我希望自己的孩子不要過度“被夢(mèng)想”,我希望自己的孩子“狼”而不必“王”,我希望自己的孩子成為社會(huì)這個(gè)大金字塔中扎扎實(shí)實(shí)存在并堅(jiān)強(qiáng)支撐這座塔身的一份子,我希望自己的孩子健康、樂觀、積極,有擔(dān)當(dāng),懂責(zé)任,我希望自己的孩子在人生漫漫長(zhǎng)路上有笑聲、有歡樂、行得正、做的端,我希望自己的孩子能成為一個(gè)真正意義上的“人”。

但這一切談何容易,社會(huì)大環(huán)境對(duì)孩子的影響不是我們所能想象的,孩子在現(xiàn)實(shí)中所受的某些“教育”足以使他在學(xué)校和家庭中建立起來的所有價(jià)值觀轟然崩塌,那么,我們?cè)趺崔k?孩子又怎么辦?

我很迷茫,無論是在讀《狼王夢(mèng)》之前,還是之后。

拿什么教給你,我的孩子?

Zorro

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