有效教學(xué)的基本策略讀后感

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《有效教學(xué)的基本策略》讀后感

郭振禮

讀了《有效教學(xué)的基本策略》這本書,我意識到有效教學(xué)對于教師來講有著很多的實際的意義。有效教學(xué),不是只停留在口頭上,而是有一定理論者指導(dǎo),并落實在實際教學(xué)中既著眼于學(xué)生知識與技能的掌握,又著眼于學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)。

書中講到有效教學(xué)必須要考慮三個要素:投入、產(chǎn)出和體驗。投入即效率,也就是學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花時間的多少,或單位時間內(nèi)學(xué)到知識的多少。產(chǎn)出即學(xué)習(xí)結(jié)果,是指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績,這也是有效教學(xué)的核心指標(biāo)。體驗指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,即學(xué)習(xí)活動所伴隨或發(fā)生的心理體驗,這也是容易被忽視的一個方面。

書中,作者通過理論、教學(xué)案例,結(jié)合自己的感悟,總結(jié)歸納出一些實際教學(xué)中的成熟的教學(xué)策略:讓學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得快的教;讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透的教;讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的教。理論聯(lián)系實際,讓我們讀來有如在品香茗,回味無窮。

相比于書中案例里提到的那些教師的教學(xué)機(jī)智,想想在我的實際教學(xué)中,我真的非常稚嫩,上課前已經(jīng)把課設(shè)計好了,但學(xué)生的回答離我的預(yù)設(shè)答案有點遠(yuǎn),我就容易自己把答案講出來,進(jìn)而失去了本來預(yù)想達(dá)到的目標(biāo)。其實,由于學(xué)生年齡和知識水平的限制,學(xué)生的回答陳述不清,表述不完整的情況非常正常,這時,作為教師,應(yīng)采用語言補(bǔ)充引導(dǎo)、直觀輔助、重點強(qiáng)調(diào)等方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、感受。這是我接下去要著重努力的方向。寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,(范文先生網(wǎng))教學(xué)中能把快樂帶給學(xué)生是最重要的。針對不同的內(nèi)容,通過演一演,生動形象地將教學(xué)內(nèi)容展示出來,通過猜謎、魔術(shù)引發(fā)其好奇心;通過故事、想象加上幽默的語言豐富課堂內(nèi)容,使學(xué)生愛上你的課,愛上你這個老師。

教師真是一個有學(xué)問的職業(yè)。不僅自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平要不斷提高,還要把這些都交給學(xué)生,而且硬生生的把知識強(qiáng)加給學(xué)生還不行,還要用各種方法:有趣的故事、幽默的語言、豐富的表情動作等等方式,讓學(xué)生快樂的學(xué)。我想只有自己不斷地學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念,積累更多的教育教學(xué)方法,并且身體力行,不斷實踐,改進(jìn),再實踐,才能形成有自己風(fēng)格的教學(xué)模式,有助于提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到有效教學(xué)的目的。

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