朱永新教育文集讀后感
打開《朱永新教育文集》 ,他那一句句有分量的話語重重地打動(dòng)我的心扉。讀了此書感慨萬分,的確,作為一名教育工作者,應(yīng)該不斷的充實(shí)自己,只有不斷的學(xué)習(xí),才能做好教育工作。這里的每一句話,讓我真切地感受到,“享受與幸福是一種美好的教育情懷。”這種心情的產(chǎn)生,一方面是他因沉醉于教育的探索而獲得的,另一方面,則是從朱永新先生本身看問題的角度而言。享受與幸福,來自于敏銳的教育視角,來自于一個(gè)人的教育關(guān)懷意識(shí)。
《朱永新教育文集》用簡單明了的語言,講述了理想的教育,它是人民所向往和追求的,老師希望有理想的學(xué)生,同樣學(xué)生也希望有理想的老師和教育制度,這是相輔相成的,真正的教育是整體的、和諧的、兼容的。
朱永新教授在文集中談道:“理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師!
“教育是人靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積,教育活動(dòng)關(guān)注的是人的潛力如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來并加以實(shí)現(xiàn)以及人的內(nèi)部靈性與可能如何充分形成!(m.mrnum.Com)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功感從何而來?從教師的因材施教而來。教育要面對(duì)個(gè)性,不是一句空話,它應(yīng)該指向我們每天面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生“因材施教”,讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂,那么所有的學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
教師必須和學(xué)生有一種平等的溝通,一種平等的探討,一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)德性。對(duì)于教師來說,表揚(yáng)是最易使用和最自然的有效的形成動(dòng)機(jī)的方法,請(qǐng)不要吝嗇我們的表揚(yáng),蘇霍林姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育!钡拇_是這樣,“教是為了不教”是教育的最高境界,是通過學(xué)生自己教育自己。學(xué)生不可能永遠(yuǎn)接受教師的教育和指導(dǎo),他們終究要長大要離開教師,因此真正的教育應(yīng)該達(dá)到“教是為了不教”的效果,要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立的生活,讓學(xué)生時(shí)刻能夠反省自己的言行舉止,不斷完善自我。
愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”作為教師應(yīng)該努力理解孩子的世界,成人的世界和孩子是不一樣的,孩子的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂,要和他們共同成長,要成為他們中的一分子。教師要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能得到他們的愛。
教育不光是給孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境,積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活,教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,關(guān)心社會(huì),關(guān)心人類,關(guān)心生命,教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋(gè)新的太陽,我們每天面對(duì)著的都是一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異的孩子,都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的孩子。
我們要深信,付出一分愛,就會(huì)有一份回報(bào)。 我們要在教育這塊沃土上發(fā)揮我們的熱量。