蘋果與粉筆灰讀后感
我選這書的時候，一眼就被《蘋果與粉筆灰》這個書名所吸引，我不禁尋思：蘋果和粉筆灰有什么關系？為什么把蘋果和粉筆灰扯在一起？帶著好奇與疑問我慢慢地走進了這本書的世界。
這是美國著名的教育顧問和作家維基？卡露娜的代表作，它被稱為獻給老師的心靈咖啡，榮獲2004年美國福音派出版協(xié)會金獎。作者通過書中的一個個充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問題，例如如何發(fā)掘學生的潛力，如何對待調皮學生，如何處理書本知識與人生道理之間的關系，如何處理與學生、同事、上司和學生家長之間的關系等，并就如何處理這些問題提供了真誠而有效的建議，從而以積極健康的心態(tài)和科學有效的方法入手，倡導了一種真正卓有成效的教育理念。雖然國界不同，但是這些教育理念我覺得應該是相通的，是不分國界的。
打開書閱讀，里面并沒有講大套的教育理論，而是向我們講述了一個個生動的小故事（這本書一共有180個小故事）。每個小故事的開頭都有名人名言，結尾則有升華主題的點睛之筆，當我們去了解一個個故事的同時，也學會了如何看待教育中的問題和處理這些問題，一則則故事，娓娓道來，如傾聽友人訴說，那樣親切自然。一個個道理，細細體會，如品嘗一杯清茶，那樣沁人心脾，對于我來說真是受益匪淺。本書盡管記述的是異國他鄉(xiāng)的事，國情不同，文化背景有異，思維方式、生活習慣有別，但教育是一種特殊的無與倫比的高尚事業(yè)，全世界的教師們在教育學生成長的過程中，會有許多相似乃于相同的認識，會有種種類似的遭遇，會有不少的共同語言，如文中名句“縱然你的勞動得不到即時的回報，你也應該以喜悅的心情接受這樣一個事實，你真實的影響力遠超乎于你所想象！(executivefront.com)興許你的成就未必在課堂上得以顯現(xiàn)。有時，它們會猝然間在你最需要的時候與你不期而遇�！薄ⅰ耙粋�人的經(jīng)驗不是指他的親歷過什么，而是指他應對情勢時的方法與態(tài)度�！振憷琛钡葘τ谖覀兘處焷碚f都是一種心靈的共振。第21天的名人名言——“不要把孩子框定在你的知識界限里，因為他生于另一個時代”看到這句名言，聯(lián)想到我們的實際情況，無論是作為教師還是家長我都覺得是對自己的一種啟迪，因為孩子們有差異這就需要教師的包容與關愛。再如第19天中強有力的道出了很多教師生硬地給予兒童知識，強壓于兒童學習，沒有尊重兒童的需要。這種狀況應有待改變，我們要從孩子們的興趣出發(fā)，利用生動有趣的教學形式，充分調動孩子們的學習興趣，正如書中的心靈貼士所說“點燃學生們心底求知的火種，這將令他們受益終生�！�
輕輕合上書，再一次撫摸，《蘋果與粉筆灰》這六個字更加清晰，我明白，這五個字寓意著收獲與付出，教師只有用心去灌溉那片沃土，才能收獲希望的種子。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學生。我想，如果你是一位教師，你應該看看這本書，它會給你啟迪和激勵；如果你將要成為一位教師，你應該看看這本書，它會幫你更好地書寫未來的篇章；如果你曾經(jīng)是一位教師，你也應該看看這本書，它會把你帶回到繽紛多彩的校園和激動人心的課堂，帶你重溫那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘記那些曾感動過你的老師，那么這本書就是你奉獻給他們的最好的禮物！
