跳出教育的盒子讀后感
剛看到這本書的書名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？
翻開書本，閃光的思想、精練的語言，生動(dòng)的教學(xué)事例，立刻深深地觸動(dòng)了我的心靈。使我想到了之前讀的《窗邊的小豆豆》里也講述了同樣的教育理念：原來學(xué)生可以這樣教，我可以這樣教育學(xué)生！它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來，越讀越有味，在讀的過程中不斷地有新的收獲與體驗(yàn)。
首先，對(duì)教師自身的定位----超級(jí)棒、出色，還是優(yōu)秀書中說，對(duì)老師有三種評(píng)價(jià)---超級(jí)棒、出色或者優(yōu)秀。你打算成為哪種老師要根據(jù)你的個(gè)人能力、和學(xué)生的親密關(guān)系、職業(yè)目標(biāo)和你優(yōu)先考慮的事情。不是每個(gè)人都可以或理應(yīng)成為超級(jí)棒的老師的，做一個(gè)出色的或優(yōu)秀的老師也是完全可以接受的。細(xì)想我們目前的教師處境也正如她所說：“不管你選擇哪一種---超級(jí)棒、出色或者優(yōu)秀的老師，你都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，都是在幫助構(gòu)建我們國(guó)家的未來，從事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的學(xué)生和一些管理者，沒有人知道你到底為工作付出了多少精力。但我們當(dāng)老師不是為了得到公眾的認(rèn)可或獎(jiǎng)賞以及所謂的聲望而為之，我們教書時(shí)因?yàn)橛X得這項(xiàng)工作很重要�！�-----教師真的是個(gè)無時(shí)無刻不體現(xiàn)一個(gè)教育者良心的職業(yè)。
再有，前言中作者提到了她的教學(xué)理念：“當(dāng)學(xué)生認(rèn)為可能獲得成功的時(shí)候，他們就會(huì)去嘗試。所以在任何課堂上，我首要的任務(wù)就是幫助我的學(xué)生相信自己，相信他們的學(xué)習(xí)能力�！闭菗碛羞@樣的理念，才使作者的成功之路越走越遠(yuǎn)，也成就了一批批的杰出教師。這個(gè)理念和咱們的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)是不謀而合的，只是，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)把老師給完全“下放”了，束縛了有個(gè)性老師的師范和引領(lǐng)。我覺得，在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛，用自己的態(tài)度去感染每一個(gè)學(xué)生，使他們獲得良好的情緒感覺，使他們積極參與到課堂上來，讓他們產(chǎn)生滿足感，獲得知識(shí)的健康疲勞感，唯有如此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望才會(huì)強(qiáng)烈起來，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是如此快樂，如此美妙。這是作者教學(xué)理念的真正體現(xiàn)，而我們普通教師也要實(shí)踐這樣的思想，活動(dòng)單可以這樣去執(zhí)行理念，但是具體的模式化的要求是不科學(xué)的吧？因?yàn)閹熒且粋�(gè)共同體，束縛教師就是束縛了學(xué)生。因此，對(duì)于學(xué)困生，要制定較小的目標(biāo)，讓他們經(jīng)過努力就能實(shí)現(xiàn)。比如：對(duì)于計(jì)算能力差的學(xué)生，可以讓他們訂“每天都少錯(cuò)一題”這樣的目標(biāo)，一般學(xué)生是能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的，就能產(chǎn)生成功的喜悅。我們老師對(duì)這些學(xué)生的評(píng)價(jià)也要放低標(biāo)準(zhǔn)，只要有進(jìn)步就給高分，錯(cuò)1題2題也可以打“優(yōu)”，這樣不至于挫敗學(xué)生的積極性。對(duì)一些優(yōu)等生更要注意。以往教師喜歡把一些難點(diǎn)講精講透，讓學(xué)生學(xué)起來感到簡(jiǎn)單容易理解，使學(xué)生覺得教材中沒有任何復(fù)雜的地方，一切都很容易，不需要花時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)就顯得消極，久而久之，創(chuàng)新能力就會(huì)下降，學(xué)習(xí)愿望自然降低。(executivefront.com)那么對(duì)于這些優(yōu)等生，就應(yīng)該讓他們自己解決難題，布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，給他們挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，從而獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生只有在付出自己的勞動(dòng)后，獲得成功才是快樂的、誘人的，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)變得自覺自愿。
最后我覺得：尊重、寬容、贊美——要毫不吝嗇！書中第六章“激勵(lì)和提升士氣”中，作者提到了28個(gè)建議，看過覺得確實(shí)受到啟發(fā)。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)校生活中，我們不能單單看到冷酷的分?jǐn)?shù)，要用綜合評(píng)價(jià)和發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要把他們視為活生生的人，再趣味化的教學(xué)中讓他們能時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)的快樂，而不是負(fù)擔(dān)；讓他們時(shí)刻感受到自己并不比別人差，自己也是最棒的。相信如果學(xué)生能在課堂上時(shí)刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長(zhǎng)的幸福，他們就會(huì)給自己確立一個(gè)又一個(gè)明確的目標(biāo)，努力追求更大的進(jìn)步！
常常我會(huì)捫心自問，我的“老本”夠用嗎？我能成為超級(jí)棒的教師嗎？很顯然，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一晝夜只有24小時(shí)，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談心，搞教研？？似乎沒有時(shí)間去充實(shí)自己了，如何才能成為真正優(yōu)秀、出色的教師，甚至是超級(jí)棒的教師，帶著這樣的問題和煩惱，我還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，獲得勇氣和源泉。
