讀關(guān)注心靈成長的教育有感

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讀《關(guān)注心靈成長的教育》有感

最近,看朱小蔓的《關(guān)注心靈成長的教育》一書,這是學(xué);顒油扑]閱讀的書籍。其實,要閱讀專業(yè)書籍,絕大多數(shù)的時間我是看不進去的,一來覺得枯燥,二來沒有樂趣。而此次之所有讀下去的欲望,則是因為在讀序時,被作者朱小蔓教授的經(jīng)歷所吸引。

《關(guān)注心靈成長的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題,書中,朱小蔓教授向我們闡述了她對情感與情感教育、對道德價值觀教育、對素質(zhì)教育、對教師與教師教育等問題的認識。全書共分三個篇章,上篇主題集中在道德與價值觀教育,內(nèi)容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統(tǒng)道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、課程改革與道德價值觀教育等;中篇主題集中在情感發(fā)展與素質(zhì)教育論題,內(nèi)容包括人的情感發(fā)展特點、情感在個體道德形成中的價值、對素質(zhì)教育評價的思考等;下篇主題集中在教師人文素養(yǎng)與教師教育,內(nèi)容包括教師專業(yè)化成長、教師情感培養(yǎng)、提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)建情感師范教育等。

朱小蔓,她的思考和寫作是用八小時坐班之后的工余時間;她做了三十幾年的行政,卻不在乎“官位”,更不善于“權(quán)術(shù)”,保持著教師、學(xué)者的本色和天真;她長期在師范大學(xué)工作,率先辦起我國第一個本科小教專業(yè),對教師教育、尤其是小學(xué)教師教育比較熟悉,也很有情感;她入讀博士生前從教二十多年,對教育研究有著很寶貴的現(xiàn)場經(jīng)驗感受。她的勤奮、她的執(zhí)著追求、她的善于將生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為新知學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)靈感與想象力。她骨子里喜歡教書、喜歡學(xué)術(shù)、喜歡誠實地生活。借用她的話來說:“我相信,自己的研究雖然淺薄,但皆由現(xiàn)實關(guān)懷而生,而且,所思所想、所言所說尚能秉持一以貫之的價值立場,并且有著生命熱情、生活經(jīng)歷和人生感悟融入其中,有一點‘我寫我心、抒心寫真’的味道!边@樣的人寫出來的文字是貼近生活、貼近教育實際的,讀來也沒覺得生硬和拗口。

讀朱小蔓教授的文章,深感其思想的深邃,知識的廣博,視野的開闊,我認為,全書最大的特點在于探討德育話題時,朱教授能善于吸納不同學(xué)科的知識,如生命科學(xué)、人文學(xué)科、哲學(xué)、(executivefront.com)人類學(xué)等,使其論點充滿說服力和思想深度,文字表達中,沒有繁瑣的論證、艱澀的語言,使讀者讀起來曉暢明了。

我們每天面對的都是一個個活生生的個體,我們的學(xué)生需要老師的愛和關(guān)注,需要老師的寬容和理解,曾記在我工作之初,面對調(diào)皮經(jīng)常犯錯的孩子,我總是批評多余寬容,呵斥多余微笑,這些孩子看到我也總是很怕,表面上,他們在我面前,乖了許多,但實際彼此間心靈的距離卻很遙遠。工作這么久,看著一批批的孩子漸漸長大,我開始明白,孩子在成長過程中,是多變的,是多元的,是一個不斷調(diào)整不斷完善的過程,不會犯錯那就不是孩子。試想,做為母親,你可以寬容孩子每一次的錯誤,可以欣賞孩子每一次的成功。那作為一名教師,則更需要用一位母親的情懷,用一位教師的責(zé)任去重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、理解學(xué)生,我想,這將是我不斷努力的目標(biāo)。

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