篇一:跟崗培訓(xùn)心得體會
6月19--21日,我作為辛寨鎮(zhèn)中心幼兒園園長有幸參加了禹城市實驗幼兒園跟崗培訓(xùn)學習,這是一所省級示范性幼兒園,馮園長親切地接待了我們,在他的精心策劃下,這次跟崗培訓(xùn)活動安排得井井有條:首先帶領(lǐng)各位園長參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況;接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動,進行研討和反思;然后在教學與保育方面做了專題報告。實驗幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象,將對我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義!
從幼兒園環(huán)境上看,處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理,園內(nèi)整潔優(yōu)美,有令人愉悅的寬松氛圍,無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念,兒童化情趣很濃,走廊上、樓梯臺階上到處都是禮貌用語和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象。
在教學、教研方面,教師積極性高,我在跟崗期間分在中四班學習,老師都很年輕而且敬業(yè),在教學設(shè)計中,不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,他們都能緊緊圍繞教材,激發(fā)幼兒的興趣,從幼兒的生活實際出發(fā),讓教學活動在輕松愉悅的氣氛中開展,孩子們每天在這里都過得很開心,真正做到了“寓教于樂”。
在一日生活常規(guī)方面,該園特別注重幼兒行為習慣和自理能力的培養(yǎng)。我在中班跟班時,想幫一位小朋友穿鞋,班上老師就上來阻止我,小朋友也馬上說:“老師,謝謝你,我自己會穿的”。我覺得孩子們這些習慣的養(yǎng)成與班上老師平時的教育是分不開的。
在教科研方面,是我這次學習感觸最深的,原以為教研活動就是走過場,搞形式而已。沒想到實驗幼兒園的教研活動是開展的如此有聲有色,這次跟崗學習正逢幼兒園教師基本功大賽,教師們的熱情和博學多才令我十分欽佩,讓我明白:原來名師就是在這樣的環(huán)境中成長起來的。
在家園聯(lián)系方面,他們的工作做得非常到位,每位家長也都很配合老師的工作,家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,家長一目了然,心中有數(shù),都能夠準備好老師布置的幼兒上課必需品。每學期的家長會,都使家長能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之,這幾天的跟崗學習,我可謂是受益匪淺,在這個全新的教育環(huán)境中,我感受到了她們先進的教育教學理念和人文化的管理,特別是幼兒一日常規(guī)和班級管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多東西,這是我在書本上無法學到的,也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學習,這是一場及時雨啊!
篇二:跟崗培訓(xùn)心得體會
在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了,這家幼兒園在言語聽覺康復(fù)領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校,因此上海小小虎幼稚園是我們康復(fù)部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
小小虎幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的,分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓(xùn)練為主,輔以言語語言和認知訓(xùn)練。啟音段以言語構(gòu)音為主,輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓(xùn)練為主,在此同時發(fā)展學生的社科、藝術(shù)、數(shù)學能力。三個年級段又根據(jù)學生的能力分成不同的班,啟聰、啟音段均有三個班,啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復(fù)部共有三個年級八個層次。一個孩子剛?cè)雸@時經(jīng)過評估后先進入啟聰一班進行基礎(chǔ)的聽覺察知和分辨訓(xùn)練,然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班,同理慢慢到啟音班,最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定,根據(jù)孩子的學習進度來定,完成整個康復(fù)過程6-18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師,成為了三個教研組,啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務(wù)教育階段的分級,每個年級段都有自己的教學目標和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復(fù)過程,避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質(zhì)量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活,但可以在開學初的時候就根據(jù)學生的能力分班,然后以學期為單位進行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級,聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課,通過課后和任課老師的溝通交流,了解到小小虎幼稚園康復(fù)部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎(chǔ)上強化認知。而我們學?祻(fù)班目前的做法是按著音位來定主題課詞語,這種做法符合學生的聲母音位習得順序,但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限,在教學上出現(xiàn)了各種困難。而小小虎主題課教學計劃的成功原因有兩點:首先,他們的學生能力水平相當,在教學上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。其次,學生是先通過認知理解詞語再掌握發(fā)音,這樣能詞語的學習和孩子現(xiàn)有的認知水平聯(lián)系起來,利于學生掌握。這提示我們在設(shè)計主題課教學計劃的時候,應(yīng)多加考慮學生現(xiàn)有的認知水平,選擇合適恰當?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓(xùn)課,小小虎的康復(fù)老師在上個訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗,下面幾點是我這幾天培訓(xùn)的所得:
1.明確的評估結(jié)果,有針對性的訓(xùn)練。小小虎幼稚園會給每一位來康復(fù)的學生進行期初評估、各階段評估和康復(fù)后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領(lǐng)域存在的問題,以及所處的階段。這樣一來,個訓(xùn)老師就有針對性地對學生進行康復(fù)訓(xùn)練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級,若學生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平,則重點訓(xùn)練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估,但卻沒有意識將評估報告和實際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起,個訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無章。這次培訓(xùn)給予我這個意識,讓我在日后的個訓(xùn)課內(nèi)容安排時有了明確的方向。
2.重視口部運動治療。口部運動治療是學生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ),掌握正確的口部運動治療方法才能引導(dǎo)學生正確地發(fā)音。小小虎的個訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實,能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里,然后選取合適的方法進行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時不要心急,把口部功能的基礎(chǔ)打扎實了,然后再開始構(gòu)音,這樣就能事半功倍了。
3.重視學生的認知與表達。宋老師和趙老師她們在給學生訓(xùn)練時,不單關(guān)注學生的聽、說,還重視學生的認知與表達。一個小細節(jié)就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當學生有需求時,她一定會要求學生說出來,不管說的好不好。這是一種個訓(xùn)課的訓(xùn)練理念,我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。
4.學習幼兒心理學,做個懂孩子的老師。聽了這么多天的課,總是會遇到一些“抓狂“的老師,上課時候情緒不佳,對學生的錯誤大呼小叫,把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調(diào)皮搗蛋,注意力不集中,老師卻一直進行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時常這樣,似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個問題:“我們是不是太摸不透孩子的性格了?”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性,以相關(guān)理論作為基礎(chǔ),了解學生的性格差異,不同性格的學習給予不同的教學風格,慢慢走近學生心里,建立學生的安全感,然后才能有效教學。
在小小虎短短的五天時間里,就遇到了他們的兩次培訓(xùn),一次是中午新教師培訓(xùn),主要和新教師分享如何上區(qū)角課;另一次培訓(xùn)是他們每個月一次的家長培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實用性,,尤其是家長培訓(xùn)。個人覺得給家長做培訓(xùn)挺難的,很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓(xùn)作業(yè)是“針對自己幼兒設(shè)計一節(jié)聽覺康復(fù)課程”,并要寫清其中的每個操作細節(jié)。我想要完成這份作業(yè),他們所給家長的培訓(xùn)需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在小小虎遇到了很多溫州家長,他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復(fù),費用很貴不說,還要離開自己原本的工作崗位,離開家長陪著孩子訓(xùn)練。因為小小虎在言語康復(fù)方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油,將我們學校的康復(fù)班辦出特色,獲得家長們的認可,然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。