安徽鄉(xiāng)村教師工資改革新政策及新方案【全文】,安徽鄉(xiāng)村教

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近年來為使農(nóng)村教師“下得去、留得住、教得好”,政府已有多項(xiàng)行動(dòng)。為支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展,2011年至今,中央財(cái)政累計(jì)投入資金222.6億元,招聘農(nóng)村特崗教師30.67萬名,覆蓋中西部21個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的1000多個(gè)縣30000多所農(nóng)村學(xué)校(村小、教學(xué)點(diǎn))。提高特崗教師工資性標(biāo)準(zhǔn),特崗教師留任比例超過90%。

為解決邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村教師住宿問題,截至,中央安排預(yù)算內(nèi)資金141億元,建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍25.2萬套,入住教師31.2萬人,建設(shè)規(guī)模888.6萬平方米。實(shí)施集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助,自2013年啟動(dòng)至今,中央財(cái)政下達(dá)綜合獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助資金43.92億元,惠及604個(gè)縣的94.9萬名鄉(xiāng)村教師。

在擴(kuò)充師資方面,目前全國在中央政策示范引領(lǐng)下,共24個(gè)省份采取在學(xué)免費(fèi)、學(xué)費(fèi)返還等方式,實(shí)行地方師范生免費(fèi)教育,每年約有3.4萬名師范生和高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教,比2009年增加75%。

此外,國家出臺(tái)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》,從政策層面對(duì)農(nóng)村教師予以支持,推動(dòng)地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育,培養(yǎng)“一專多能”的本土化鄉(xiāng)村教師。力爭通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道等八方面政策舉措,到2020年努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

教師的收入

教師收入由:基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資:教師按照教師資格定:小學(xué)教師3000元,初中教師3500元,高中教師3800元,大專教師4100元,大學(xué)教師4500元。(隨國民經(jīng)濟(jì)增長)

2.教齡工資(含工齡):每年60元,隨著教齡增長。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問題,更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想,有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3.課時(shí)工資。課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵(lì)教師多代課,特別是年輕教師精力充沛,他們多代課,并得到應(yīng)有的報(bào)酬,不僅是心理的安慰,也是對(duì)他們的鼓勵(lì)

4、績效工資:學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金,只能占工資的10%左右。大家推薦競比實(shí)績,每學(xué)期學(xué)年評(píng),不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效,優(yōu)質(zhì)優(yōu)得,不僅要激勵(lì)多代課,更要激勵(lì)上好課。

5、特優(yōu)津貼:全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師,無名額限制,縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果,并得到很好的推廣,對(duì)一所學(xué);蛞粋(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法,可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí),或者說是以國家及,省級(jí),地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn),使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬,真正起到激勵(lì)作用。

6、山區(qū)補(bǔ)貼:農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師,另外給與補(bǔ)貼,應(yīng)該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼,越偏僻地區(qū),補(bǔ)貼越高,不終身制,離開就沒有。

鄉(xiāng)村教師工資待遇情況

教育問題決議著一個(gè)國度將來的興衰,不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來,對(duì)教育問題高度持續(xù)的關(guān)注,并且加大投入力度以期盡快完成權(quán)宜之計(jì)。在不時(shí)的變革開展中,我國的教育事業(yè)逐漸進(jìn)步,也獲得了一些斐然的成果。但是鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻相對(duì)滯后。近幾年來,我國在政策上對(duì)鄉(xiāng)村教育停止傾斜,加大了對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入力度,使得鄉(xiāng)村地域的教育在一定水平上得到相對(duì)的進(jìn)步。在鄉(xiāng)村教育中,師資力氣是影響全局的關(guān)鍵要素之一,要想鄉(xiāng)村的教育事業(yè)得到長足的開展,師資力氣的加大是必不可少的。

實(shí)施工資改革的補(bǔ)充規(guī)定

(一)各校要按教育部制定的編制標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定,核定編制,定編定員。并根據(jù)國務(wù)院批準(zhǔn)的教育部對(duì)教學(xué)人員、科研人員和其它各類專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)名稱系列有關(guān)規(guī)定、職責(zé)范圍、人員結(jié)構(gòu)比例、人數(shù)限額,提出具體要求。對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)整,明確職務(wù),制定崗位責(zé)任制,建立考核制度。

(二)教學(xué)人員中凡按照一九六○年國務(wù)院《關(guān)于高等學(xué)校教師職務(wù)名稱及其確定提升辦法的暫行規(guī)定》和一九八二年教育部《關(guān)于當(dāng)前貫徹執(zhí)行〈暫行規(guī)定〉的實(shí)施意見》,在一九八三年九月一日以前已經(jīng)確定有教師職務(wù)并且仍從事教學(xué)、科研工作的,一律按其職務(wù)領(lǐng)取相應(yīng)的職務(wù)工資。

(三)高等學(xué)校正副院(校)長的最低職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn),要根據(jù)學(xué)校規(guī)模大小、專業(yè)設(shè)置數(shù)量和有權(quán)授予碩士、博士學(xué)位的專業(yè)點(diǎn)的情況確定,地方所屬高等學(xué)校,由學(xué)校所在省、自治區(qū)、直轄市高教(教育)廳(局)提出意見,報(bào)省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批;中央部屬高等院校,由主管部門審批。一般院(校)正副院(校)長,可執(zhí)行正副院(校)長五級(jí)職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)院(校)正副院(校)長可執(zhí)行正副院(校)長六級(jí)職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)。研究生院正副院長、教務(wù)長、總務(wù)長的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)干部主管部門批準(zhǔn)的職級(jí)待遇,可以執(zhí)行副院(校)長或處長的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)。

 (四)高等學(xué)校的黨委書記、副書記,分別執(zhí)行院(校)長、副院(校)長的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn);系級(jí)或相當(dāng)系的單位專職黨總支書記,執(zhí)行處長或副處長的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)。

(五)教師兼任相當(dāng)副科長以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),實(shí)行任期制的,職務(wù)工資按所擔(dān)任兩種職務(wù)工資高的一種確定。

教師工資改革新政策及新方案【全文】最新消息:普通教師工資待遇如何?

我國目前有350萬名班主任教師,教育部出臺(tái)的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定確保班主任教師的待遇。全國多個(gè)地方發(fā)生了教師因待遇低而罷工的事件有關(guān)。教師的待遇問題已經(jīng)成為一個(gè)普遍性問題。

教師的準(zhǔn)入門檻逐漸提高了,在一定程度上提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量。但是,教師行業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位還有待提高。當(dāng)前,中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展,其收入水平高于公辦學(xué)校待遇,也從另一個(gè)層面刺激了教師對(duì)于收入的關(guān)注。面對(duì)高房價(jià)、高消費(fèi)給教師帶來的經(jīng)濟(jì)壓力很大,如何從根本上解決教師乃至班主任的后顧之憂,確實(shí)是教育部門不得不考慮的問題。

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