小學(xué)生學(xué)習(xí)的成語【優(yōu)秀篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

 知之為知之,不知為不知,是知也。學(xué)習(xí)是永無止境的,只有通過不斷學(xué)習(xí)才能提升自己修養(yǎng)。下面是小編帶來的是小學(xué)生學(xué)習(xí)的成語,希望對您有幫助。

駑馬十駕

原意是駿馬一天的路程,駑馬雖慢,但努力不懈,走十天也可以到達(dá)。比喻智力低的人只要刻苦學(xué)習(xí),也能追上資質(zhì)高的人。

出處:《荀子?勸學(xué)》:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。”

蓬賴麻直

比喻生活在好的環(huán)境里,也能學(xué)習(xí)成為好人。

出處:《荀子?勸學(xué)》:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑。”

切?琢磨

比喻學(xué)習(xí)或研究問題時彼此商討,互相吸取長處,改正缺點。同“切磋琢磨”。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:無

切磋琢磨

將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學(xué)習(xí)或研究問題時彼此商討,互相吸取長處,改正缺點。

出處:《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?淇奧》:“有匪君子,如切如磋,如琢如磨。”蓋以朋友之臧否,文藝之優(yōu)劣,~,匪朝伊夕,抑揚(yáng)去就,與眾共之!镂宕?王定!短妻浴肪硪

勤學(xué)好問

勤奮學(xué)習(xí),不懂的就問。比喻善于學(xué)習(xí)。

出處:無

勤學(xué)苦練

認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦訓(xùn)練。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:秦牧《秘訣》:“他的兒子聽后,再不敢妄圖僥幸走上捷徑,經(jīng)過真正的勤學(xué)苦練,終于也成為書法家!

寢食俱廢

覺也不睡,飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安,或?qū)W習(xí)、工作極其緊張。

出處:宋?洪邁《夷堅志?沈見鬼》:“夏六月,真若赤目,腫痛特甚,寢食俱廢!弊盍钗摇,樂而忘返的,是傳統(tǒng)的、一年一度的書會!锊芫溉A《雪霧迷?訪書畫》

群起效尤

大家一起向壞的學(xué)習(xí)。

出處:無這些壞作風(fēng)應(yīng)該根除,以免群起效尤。

然糠照薪

燒糠照明。比喻勤奮學(xué)習(xí)。同“然糠自照”。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:《太平廣記》卷一七五引《李琪》:“明年,丁母憂,因流寓青、齊間,然糠照薪,俾夜作晝,覽書數(shù)千卷。”

日以繼夜

晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。

出處:《孟子?離婁下》:“仰而思之,夜以繼日。”

灑掃應(yīng)對

灑水掃地,酬答賓客。封建時代儒家教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。

出處:宋?朱熹《〈大學(xué)章句〉序》:“人生八歲,則自王公以下,至于庶人之子弟,皆入小學(xué),而教之以灑掃應(yīng)對進(jìn)退之節(jié),禮樂射御書數(shù)之文。”圣人之道,貫徹上下,自~,以至均平天下,其事理一也!锩?王廷相《慎言?作圣》

三人行,必有我?guī)?/strong>

三個人一起走路,其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問,虛心向別人學(xué)習(xí)。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:《論語?述而》:“三人行,必有吾師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之!

三日打魚,兩日曬網(wǎng)

比喻對學(xué)習(xí)、工作沒有恒心,經(jīng)常中斷,不能長期堅持。

出處:清?曹雪芹《紅樓夢》第九回:“因此也假說來上學(xué),不過是三日打魚,兩日曬網(wǎng),白送些束修禮物與賈代儒!斌w育鍛煉要每天堅持,不要~。

三天打魚,兩天曬網(wǎng)

比喻對學(xué)習(xí)、工作沒有恒心,經(jīng)常中斷,不能長期堅持。

出處:無體育鍛煉要每天堅持,不要三天打魚,兩天曬網(wǎng)。

貪多嚼不爛

貪圖多吃,消化不了。比喻工作或?qū)W習(xí),圖多而做不好或吸收不了。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:明?凌?初《二刻拍案驚奇》卷五:“而今孩子何在?正是貪多嚼不爛了!彪m說是奮志要強(qiáng),那工課寧可少些,一則~,二則身子也要保重。(清?曹雪芹《紅樓夢》第九回)

貪多務(wù)得

貪:求多;務(wù):務(wù)必。原指學(xué)習(xí)上務(wù)求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務(wù)求取得。

出處:唐?韓愈《進(jìn)學(xué)解》:“貪多務(wù)得,細(xì)大不捐!倍河^古人之文,則又博而寡要,且懼夫~,而遂溺于文。★清?方宗誠《古文簡要序》

晚生后學(xué)

泛指學(xué)習(xí)同一技藝或同一學(xué)問的后生晚輩。

出處:無

萬世師表

萬世:很多世代,非常久遠(yuǎn);師表:表率。值得永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:《三國志?魏志?文帝紀(jì)》:“昔仲尼大圣之才,懷帝王之器,……可謂命世之大圣,億載之師表者也。”

忘餐廢寢

忘記了睡覺,顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學(xué)習(xí)。

出處:元?王實甫《西廂記》第四本第一折:“忘餐廢寢舒心害,若不是真心耐,志誠捱,怎能勾這相思苦盡甘來。”則問那黃昏白晝,兩般兒~幾時休?★元?關(guān)漢卿《竇娥冤》第一折

為人師表

師表:榜樣,表率。在人品學(xué)問方面作別人學(xué)習(xí)的榜樣。

出處:《北齊書?王昕書》:“楊?重其德業(yè),以為人之師表!本醋阢谩,而求謁中貴,他日無以見諸生!锩?焦?《玉堂叢語?方正》

下學(xué)上達(dá)

指學(xué)習(xí)人情事理,進(jìn)而認(rèn)識自然的法則。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:《論語?憲問》:“子曰:不怨天,不尤人,下學(xué)而上達(dá)!庇虚e余者曰:蓋聞前哲首務(wù),務(wù)于~,佐國理民,有云為也。★《后漢書?張衡傳》

懸梁刺股

形容刻苦學(xué)習(xí)。

出處:西漢?劉向《戰(zhàn)國策?秦策一》:“(蘇秦)讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足!睎|漢?班固《漢書》:“孫敬字文寶,好學(xué),晨夕不休。及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋梁!蔽摇陱(fù)年,把銅雀磨穿。★清?李漁《比目魚?贈行》

懸梁刺

形容刻苦學(xué)習(xí)。

出處:《戰(zhàn)國策?秦策一》:“(蘇秦)讀書欲睡,引錐自刺其股。”《太平御覽》卷三百六十三引《漢書》:“孫敬字文寶,好學(xué),晨夕不休,及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋梁。后為當(dāng)世大儒。”

懸頭刺股

形容刻苦學(xué)習(xí)。同“懸梁刺股”。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:《敦煌變文集??■(齒可)書》:“晡時申,懸頭刺股士蘇秦!

學(xué)步邯鄲

學(xué)步:學(xué)習(xí)走路。比喻機(jī)械地模仿,不但學(xué)不互別人的長處,反而會把自己原有的本事也丟掉。

出處:《莊子?秋水》:“且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與?未得國能,又失其故行矣,直匍匐而歸耳!睂懽魑牟荒苷瞻崂,那樣會像~一樣,是寫不出好文章來的。

學(xué)而不厭

厭:滿足。學(xué)習(xí)總感到不滿足。形容好學(xué)。

出處:《論語?述而》:“默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉?”對自己,“~”,對人家,“誨人不倦”,我們應(yīng)取這種態(tài)度!锩珴蓶|《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》

學(xué)而優(yōu)則仕

優(yōu):有余力,學(xué)習(xí)了還有余力,就去做官。后指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀然后提拔當(dāng)官。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:《論語?子張》:“子夏日:‘仕而優(yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕!蔽矣辛α酷尫帕四悖心氵_(dá)到~的愿望!锢仙帷端氖劳?三十四》

學(xué)非所用

所學(xué)的不是將來用得著的東西。比喻學(xué)習(xí)與實踐相脫節(jié)。

出處:《后漢書?張衡傳》:“必也學(xué)非所用,術(shù)有所仰,故臨川將濟(jì),而舟楫不存焉!备幸环N專門技術(shù)家,歸國后無所用其長,亦卒至~,不能施展!锺T玉祥《我的生活》第三十三章

學(xué)然后知不足,教然后知困

學(xué)習(xí)之后,才知道自己的缺點;教學(xué)以后,才知道自己的知識貧乏。

出處:《禮記?學(xué)記》:“是故學(xué)然后知不足。教然后知困,然后能自強(qiáng)也。”

學(xué)如不及,猶恐失之

學(xué)習(xí)好像追趕什么,總怕趕不上,趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習(xí)勤奮,進(jìn)取心強(qiáng)。又形容做其他事情的迫切心情。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:《論語?秦伯》:“子日:‘學(xué)如不及,猶恐失之!鼻镩g又過太湖,游石公、飄渺諸峰……明年將為天臺、雁蕩之行!!锴?袁枚《小倉山房尺牘》第一百0六首。

學(xué)如穿井

穿:鑿?fù)。求學(xué)如同鑿井。比喻在學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)到的知識越深也就越難,因此為了獲得更深的學(xué)問,必須要有百折不撓的進(jìn)取精神。

出處:無

學(xué)如登山

學(xué)習(xí)象登山一樣。比喻要努力攀登,逐步提高。

出處:三國?魏?徐干《中論?上?治學(xué)》:“夫聽黃鐘聲,然后知缶之細(xì),視袞龍之文,然后知被褐之陋,涉庠序之教,然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉,動而益高。”

學(xué)書不成,學(xué)劍不成

學(xué)習(xí)書法沒學(xué)好,學(xué)習(xí)劍術(shù)也沒學(xué)到手。指學(xué)習(xí)一無所成。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:《史記?項羽本紀(jì)》:“項籍(羽)少,學(xué)書不成,去學(xué)劍,又不成!

學(xué)以致用

為了實際應(yīng)用而學(xué)習(xí)。

出處:無學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識要符合實際,學(xué)以致用。

循常習(xí)故

循常:遵循常規(guī)。習(xí)故:學(xué)習(xí)陳舊的作風(fēng)。遵守舊規(guī),沿襲先例。形容因襲保守,不愿變通。亦作“循故襲常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。

出處:無

循序漸進(jìn)

指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:《論語?憲問》:“不怨天,不尤人,下學(xué)而上達(dá),知我者其天乎?”朱熹注:“此但自言其反己自修,循序漸進(jìn)耳!彼ǔJ菑囊粋角度寫,而不是從幾個角度寫;還只是~地寫,而不是錯綜交叉地寫!锩┒堋对鯓釉u價〈青春之歌〉?》

循循善誘

循循:有次序的樣子;善:善于;誘:引導(dǎo)。指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出處:《論語?子罕》:“夫子循循然善誘人!毕壬,余今日之尚能握管,先生力也!锴?沈復(fù)《浮生六記?閨房記樂》

夜以繼日

晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。

出處:《莊子?至樂》:“夫貴者,夜以繼日,思慮善否!薄睹献?離婁下》:“仰而思之,夜以繼日!币笾揪,亦奏斯樂。酒池肉林,~!锶龂?阮籍《樂論》

一暴十寒

雖然是最容易生長的植物,曬一天,凍十天,也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮,一時又懶散,沒有恒心。??描寫學(xué)習(xí)的成語

出處:先秦?孟軻《孟子?告子上》:“雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也!倍,終歸無益!锴?宣鼎《夜雨秋燈錄?珠妓情殉》

一曝十寒

曝:曬。原意是說,雖然是最容易生長的植物,曬一天,凍十天,也不可能生長。比喻學(xué)習(xí)或工作一時勤奮,一時又懶散,沒有恒心。

出處:《孟子?告子上》:“雖有天下易生之物也,一日曝之,十日寒之,未有能生者也!彼麄兣艹鲇⑽慕淌,說的聽的依然是中國話。這只是‘~’的辦法罷了,對于理解的功夫完全拋荒!锶~圣陶《英文教授》

以學(xué)愈愚

指用學(xué)習(xí)改變愚昧的秉性。

出處:無

因材施教

因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。??關(guān)于學(xué)習(xí)的成語

出處:《論語?為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也。”教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各方面的差異,以便~。