篇一
一、存在的問題及根源剖析
1、政治觀念淡薄，理論難以駕馭實踐教育教學工作。
平時雖然經(jīng)常學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想信念上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，沒有培養(yǎng)自己從政治的本文角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。
存在問題的根源：對政治理論學習還不夠，對世界觀、人生觀、價值觀的理解還不夠;學習的時候沒有深入。有時對待學生不能始終保持熱情的態(tài)度，為學生服務的公仆意識淡化，不能設身處地地理解家長的心情。
2、工作勇氣不夠、工作方式有待提高。
在從事的教育教學工作中，遇到工作重大任務時不敢闖、不敢試、不敢為人先。開拓創(chuàng)新的意識還欠缺。
存在問題的根源：在具體的教學中工作中，遇事不能統(tǒng)籌規(guī)劃。
工作方式有待轉(zhuǎn)變。對工作的積極性和主動性不夠，總覺得工作不用
3、太動腦筋，工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創(chuàng)新意思不夠，有點墨守陳規(guī)。有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關(guān)。在教學中，不能及時汲取和
采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教學新思想的學習和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。備課欠于懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，由于缺乏對教育理念、教育方法和教學規(guī)律的深入研究，教學方法不夠創(chuàng)新。在教研方面熱情不高，態(tài)度消極。
4、工作效率不高。在信息化辦公的今天，自己的工作效率不是
很高。原因是對日常一些辦公軟件還不太熟悉。
二、努力方向及整改措施
上述剖析的問題存在是表面的，但問題的實質(zhì)上是深層次的，有客觀因素，更主要的是主觀原因。通過這次“守紀律講規(guī)矩”學習教育活動，使自己深認識到：
1、要全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十八大精神，扎扎實實地投入到“守紀律講規(guī)矩”學習教育活動中去，嚴格要求自己。
作為一名教師，應該積極學習新的教育思想，將新的教育理念與工作積極結(jié)合起來，同時要切實加強教育法律法規(guī)的學習，牢固樹立依法從教的觀念，嚴格遵守“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”，以良好的師德形象和優(yōu)異的教學成績來展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性。
2、不斷加強自身政治理論、業(yè)務知識的學習，做到“活到老，
學到老”，用知識來不斷的武裝自己。
篇二
如今社會，廣大教師思想日益活躍，銳意進取、積極參與等意識逐步增強，而我校卻有個別教師存在著一些消極的、不健康的思想認識或傾向。究其原因，我覺得這些教師教育教學工作中存在的普遍問題主要有以下幾種：
1、這些教師認為思想政治工作與教學無關(guān)，不愿意參加學校組織的政治、業(yè)務學習，認為學習只是在走形式。出現(xiàn)政治觀念、法制觀念淡化，放松了業(yè)務學習，不注意業(yè)務水平的提高；職業(yè)責任感、敬業(yè)精神不強；只教書，不管學生的思想和紀律，使教學與育人相脫離。
2、這些教師直觀完成教學任務，而在編寫授課計劃、教學資料、開展教研活動等需要共同完成的工作，缺少團結(jié)協(xié)作，互助奉獻精神。
3、教師教學中，出現(xiàn)上課遲到、早退、空堂、不愿參加學校集體活動，上課時接打手機，不安心本職工作等不良傾向。
4、部分教師放松了對自己世界觀的改造，接受學生或家長的宴請或禮品，加班補課等行為嚴重損害了教師的整體形象，給學校的生存和發(fā)展帶來負面影響。
針對以上教學中出現(xiàn)的問題，我校從以下幾個方面狠抓教師思想政治工作：
1、我校通過政治業(yè)務學習，使教師充分認識自己肩負著為社會建設培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重任，從事著被人們喻為“蠟燭、春蠶、人梯、園丁、人類靈魂的工程師”等美譽的職業(yè)。讓教師具備熱愛職業(yè)、依法治教、為人師表、教書育人、誨人不倦、嚴謹治學、一專多能、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教等方面的職業(yè)標準，具備甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻、勇為人梯的可貴品質(zhì)，從而不斷提高教師的政治業(yè)務素質(zhì)和師德素養(yǎng)。
2、我校充分發(fā)揮領(lǐng)導班子群體作用，廣泛發(fā)動和依靠學校各級組織、黨員教師共同參與，形成專兼職結(jié)合的思想政治工作隊伍，把教育教學管理與思想整治工作統(tǒng)一起來，落實到人，形成人人肩上有重擔、齊抓共管的思想政治工作新局面。
3、針對教育教學中教師存在的問題，繼續(xù)健全和完善各項教學規(guī)章制度，堅持教育教學常規(guī)檢查、學生座談會和學生評教等制度和措施。對教師職稱評定、先進的評選，與工作態(tài)度、教學業(yè)績等掛鉤，體現(xiàn)能者多得，多勞多得，少勞少得，不勞不得的分配原則。
4、理解、關(guān)心、支持教師工作，在政治上注重對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，對符合入黨條件的教師，要積極吸收到黨組織中來。在生活上要關(guān)心教師身體健康，按期對教師進行體檢，鼓勵教師參加體育鍛煉；努力改善教師福利待遇，盡可能為教師創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。在教育教學工作中要創(chuàng)造條件鼓勵教師繼續(xù)深造學習、進修及學術(shù)交流活動，不斷提高教師學歷層次、業(yè)務能力和學術(shù)水平。積極開展各類教育教學競賽活動，對比賽成績優(yōu)秀的教師及時進行表彰獎勵。
5、發(fā)揚民主，讓大家暢所欲言，各抒己見，才能集中群眾智慧，形成正確意見和統(tǒng)一行動。面對當前教育教學的深化改革，眾多改革政策、措施出臺，教師思想活躍，相當一部分教師對教育、教學及其他問題都有自己的獨到見解，這就要求一方面，鼓勵教師講真話，提建議，尊重他們的意見，對他們多一點理解，多一份信任，吸收他們中的有益成份。另一方面，要通過擺事實，講道理，溝通人心，以情感人，以理服人的方法，逐步消除他們意見中不合理或與現(xiàn)階段不適之處，達到解疑釋惑，化解矛盾，理順情緒，提高認識的目的，從而形成團結(jié)和諧的局面，激發(fā)教師的事業(yè)心、責任感。
6、充分順應人自身的發(fā)展規(guī)律，尊重人的個性，力求在充分調(diào)動“個體”積極性的前提下促進“群體”素質(zhì)的提高和進步，而不能用一個模式來規(guī)范人的發(fā)展。同時，在工作中還應注意創(chuàng)造一種寬松、和諧的氣氛，多做“得人心、暖人心、穩(wěn)人心”的工作，使人在和諧、融洽的環(huán)境中接受教育。正因為如此，以“情感交流”為特色的“雙向交流”，應當成為今后思想政治工作的主要方法。
(1)、教師年度政治思想工作總結(jié)范文簡短（五篇）
(2)、小學教師思想政治學習心得體會（兩篇）
(3)、幼兒教師思想政治方面?zhèn)�人總結(jié)（精選五篇）
(4)、幼兒園教師思想政治和業(yè)務工作總結(jié)（五篇）
(5)、教師思想作風紀律整頓心得體會范文(三篇)
(6)、小學教師預備黨員轉(zhuǎn)正思想?yún)R報范文（三篇）
(7)、教師思想?yún)R報2022入黨積極分子1000字（五篇）
(8)、黨員教師學黨史悟思想心得體會范文（三篇）
(9)、教師個人思想政治理論學習計劃（精選五篇）
(10)、教師個人工作政治思想表現(xiàn)怎么寫（精選三篇）
總之，在教師思想政治工作中，充分發(fā)揮學校的群體作用，開展多層次、多形式等行之有效的工作，不斷改進教師思想政治工作的方法、手段及措施，提高其工作的針對性、人文性和藝術(shù)性，克服過去內(nèi)容空泛、形式呆板、方法簡單的工作局面，使之在繼承中創(chuàng)新，在改革中發(fā)展，在探索中前進。只要在教師隊伍中弘揚正氣，端正教風，形成合力，一定能建立一支思想好、作風正、業(yè)務精、素質(zhì)高的教師隊伍；一定會調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師的聰明才智，不斷提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
