高校優(yōu)秀教師個人事跡材料 篇1
作為一名普通的高職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優(yōu)異的工作成績，贏得了學校領(lǐng)導、同事、社會、學生和家長的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅游管理教研室主任和專業(yè)帶頭人工作時，始終把專業(yè)、教學和學生放在第一位，想學校、專業(yè)之所想，急學生之所急，認認真真，扎扎實實地做好每一項工作。
二、與時俱進，學習領(lǐng)先
為了提高專業(yè)理論水平，我平時注重收集最新的行業(yè)信息和教育教學管理的先進經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)和書籍以及下企業(yè)考察，不斷更新知識；為了提高動手操作能力，在完成教學任務(wù)的同時，經(jīng)常利用業(yè)余時間到企業(yè)去跟班實習，常常是別人休息的時候，加班加點地工作。
三、 關(guān)愛學生，勝似親人
在做好日常教學和育人工作中，關(guān)心學生思想、學習、生活等狀況，經(jīng)常幫助生活困難的學生：國慶假期，旅管3101班學生陳智敏，在酒店實習中不慎受傷夜深被送進了163醫(yī)院，接通知后，第一時間趕到醫(yī)院，處理完學生傷口，陪學生打完吊針并送回宿舍后，已是凌晨兩點了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學生手中，給她補身體。
平時注意引導學生樹立正確人生觀，克服困難、努力進取、積極上進，為學生解答專業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中有關(guān)疑問，得到學生肯定和尊敬，被學生們親切地稱為"何媽媽"。旅管3111班湯麗平同學，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情郁悶，不想?yún)⒓泳频暾n程實訓。得知情況，我多次到酒店和學校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰(zhàn)，并與她一道想辦法渡過難關(guān)，現(xiàn)在湯麗平同學已成長為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛
1、教學上，積極主動承擔繁重的教學任務(wù)。近年來，擔任了旅管專業(yè)《餐飲服務(wù)與管理》、《旅行社計調(diào)業(yè)務(wù)》等多門核心課程的教學，每年指導學生畢業(yè)論文15人左右，獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文多人，教學效果優(yōu)秀；08年指導學生參加省大學生主題宴會設(shè)計大賽，分別獲得一個一等獎和二個三等獎，09年指導學生參加省大學生冬季技能大賽，獲得一個二等獎和二個三等獎的好成績。
為使旅游管理專業(yè)辦出特色，我專業(yè)實施了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。為此，作為教研室主任和專業(yè)老師的我，為了課程實訓企業(yè)費盡了心思，頂著烈日冒著嚴寒，一家又一家地與相關(guān)企業(yè)進行協(xié)商實習事宜，雖然碰了無數(shù)次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩(wěn)固的有實力的實習單位進行深度校企合作。自12年5月至今，我專業(yè)10級、11級、12級、13級共10批次學生在新康輝旅行社、寶中旅游各門店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門店接待與銷售》、《餐飲服務(wù)與管理》等課程的校企合作，學生們在企業(yè)在一對一的師傅教徒弟式地邊學邊做，不僅學到了專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)也得到了很好的培養(yǎng)。這不僅解決了企業(yè)旺季用人難的困境，也使學生們在真實的環(huán)境中學得更扎實。得到了用人單位、學生和家人的一致好評。
因為學生分散在各個不同的實習企業(yè)，給我的專業(yè)教學帶來了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車，在擁擠的車廂里顛簸地奔波在各個酒店各個門店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學生們能更多更好地學到專業(yè)知識，更快地成為社會有用之材，零距離地上崗。有時下著大雨，一身淋得透濕；有時在寒風凜冽中瑟瑟發(fā)抖。但看著學生們學有成就，我心里還是甜絲絲的，覺得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進步。14年副主編廣西師大《客房服務(wù)與管理》、10年主編北京理工大學《餐飲服務(wù)與管理》獲得高職院校課程改革項目優(yōu)秀教學成果、07年、08年副主編中南工大《前廳客房服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理》等兩本高職高專規(guī)劃教材。13年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務(wù)與管理課程創(chuàng)新研究與實踐》今年將完成結(jié)題�！恫惋嫹⻊�(wù)與管理》課程改革通過學校驗收，達到良好的成績。
積極參加教學改革研究和實驗室建設(shè)工作，參加學院說專業(yè)比賽二次喜獲二等獎，說課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實驗室建設(shè)三項，主持實習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅游管理專業(yè)技能抽查，任務(wù)重大。接到任務(wù)的那一刻起，我馬上做好了詳細的培訓計劃，積極調(diào)動全專業(yè)的老師和學生的積極性，全面?zhèn)鋺?zhàn)技能抽查工作。我身先士卒，每天沒日沒夜地戰(zhàn)斗在技能抽查的專用教室里，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線路設(shè)計的技能技巧，細致地給學生們講解，做到每個學生每個環(huán)節(jié)過關(guān)。在我的帶動和嚴格要求下，旅游教研室老師和學生們斗志昂揚，齊心合力，終于取得了此次技能抽查優(yōu)秀的成績。
六、盡心盡力，服務(wù)社會
本人有著較高的專業(yè)理論水平和酒店培訓與管理的實際工作經(jīng)驗，在行業(yè)享有較高的聲譽。
曾受省內(nèi)外多家酒店邀請，對旅游與酒店員工進行各種技能培訓，近幾年來，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會效果，受到企業(yè)、培訓學員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區(qū)中職學校旅游專業(yè)建設(shè)任務(wù)時，主動請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區(qū)旅游專業(yè)建設(shè)付出了自己的一份力。
經(jīng)貿(mào)商務(wù)系
何麗萍
高校優(yōu)秀教師個人事跡材料 篇2
歐倩，女，1978年，湖南師范大學外國語學院英語教育學碩士，副教授，全國IT職業(yè)英語培訓講師，雙師素質(zhì)教師。曾在上市IT企業(yè)擔任過3年IT技術(shù)翻譯工作，現(xiàn)在湖南科技職業(yè)學院從事了11年英語教學。11年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神圣職責。先進個人事跡匯報如下：
一、以"職業(yè)需求"為導向開展英語教學，為提升學生"職業(yè)英語"能力潛心教研和創(chuàng)新
近3年，我承擔了軟件技術(shù)專業(yè)28個班1650課時的教學工作總量，年均承擔541課時的軟件專業(yè)英語（ESP）或公共英語（EGP）教學任務(wù)，近5年10個學期中共有9個學期期末教學考核評定為"A類課"，學生評教結(jié)果每學期為"優(yōu)秀"。
當前，我國軟件類專門用途英語（ESP）教學是由軟件專業(yè)教師或公共英語教師承擔。同時精通軟件技術(shù)和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現(xiàn)：軟件專業(yè)教師語音薄弱，不懂ESP語言教學規(guī)律和ESP教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的"語法翻譯法"教學模式；而公共英語教師在教學中又出現(xiàn)了不懂軟件專業(yè)知識、教學無法深入展開的尷尬。因此，作為本校軟件類ESP教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧，還需具備軟件技術(shù)及外包相關(guān)理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應(yīng)有對軟件外包行業(yè)的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求，近7年來，我堅持不懈地更新自我知識結(jié)構(gòu)和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在教學準備上，經(jīng)常向軟件業(yè)內(nèi)人士和軟件專業(yè)教師求教，努力使自己對所授專業(yè)知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的信息輸入。在教學實踐中，堅持以"學生為中心"、培養(yǎng)學生"職業(yè)關(guān)鍵能力"的理念，靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講"求職面試"主題時，先咨詢軟件外包企業(yè)資深人士，根據(jù)企業(yè)面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業(yè)面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出于工具型動機，當感受到所授內(nèi)容實用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實務(wù)中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應(yīng)主動了解客戶文化與我國文化的差異，從行動中將服務(wù)意識落實到從設(shè)計思想到系統(tǒng)實施的每個細節(jié)，才能最終成功交付出符合歐美客戶"口味"的軟件系統(tǒng)，學生自然會由"要我學"變?yōu)?quot;我要學"。
同時，我還經(jīng)常創(chuàng)新教學方法，如講"軟件工程"時，引用了印度ISAS課程理念，通過主題任務(wù)展開團隊合作與分工，驅(qū)動學生自主分析、過濾和歸納信息，達到導出結(jié)論、撰寫文檔、演講的職業(yè)能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。軟件學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的："歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業(yè)內(nèi)容為依托，時刻不忘滲透職業(yè)場景，學生參與度非常高。她的教學形式靈活，經(jīng)常能冒出令人激動的閃光點和創(chuàng)新點。"
二、以"教書育人，育人為先"為理念，在英語教學中滲透德育教育及職業(yè)素養(yǎng)教育，建立良好的師生關(guān)系
在教授英語的同時，我始終堅持幫助學生樹立"先做人、再做事"的理念，常將德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到英語教學中。比如，將傳統(tǒng)儒家文化《弟子規(guī)》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應(yīng)恪守的行為規(guī)范與服務(wù)外包企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范對接，通過引入軟件外包企業(yè)案例，來幫助提升學生軟件外包職業(yè)素養(yǎng)。
同時，對于學困生，我從來不言放棄。我多次參與軟件學院組織的對后進生的"助學幫扶"活動，幫助學困生建立學習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關(guān)懷和幫助，使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信， 其中一些學生畢業(yè)后順利進入了上海、深圳的知名服務(wù)外包企業(yè)。
總之，11年教學生涯中，我感受很深的是：學生英語素質(zhì)差并不可怕，并不能成為老師放棄學生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。
三、以"教學促進科研、科研提升教學"為宗旨，為今后英語教學能進一步提升學生可持續(xù)發(fā)展的"職業(yè)英語"能力而狠鉆科研
自2007年以來，本人積極響應(yīng)教育部關(guān)于高職英語應(yīng)朝著以培養(yǎng)學生"職業(yè)能力"的專門用途英語（ESP）方向改革的呼聲，一直致力于培養(yǎng)學生用英語解決項目開發(fā)中實際問題的能力，及提升學生在外包企業(yè)的一次就業(yè)率及二次晉升中的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)英語能力的軟件類ESP研究，逐漸形成了以"高職軟件類ESP課程與教學研究"為主線的穩(wěn)定研究方向。
5年來，我在高職軟件外包英語人才培養(yǎng)和外包英語課程建構(gòu)等方面進行了一系列探索。主持湖南省"十二五"教育規(guī)劃課題1項，主持湖南省教育教學改革研究項目青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。根據(jù)軟件學生的專業(yè)課程學習進度和編程需求，編寫了《軟件技術(shù)專業(yè)英語詞匯匯編及編程常見英文異常提示》材料，并滲透在2009級、2011級、2013級的教學中，對輔助學生編程和閱讀技術(shù)文檔起到了一定的輔助效果，也促進了軟件專業(yè)教學與ESP教學的合理對接。
近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發(fā)表論文12篇，曾獲湖南省教育科學工作者協(xié)會優(yōu)秀論文評比一等獎，全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業(yè)委員會論文評比三等獎。
外語教學與培訓部
歐倩
高校優(yōu)秀教師個人事跡材料 篇3
1997年9月第一次走上講臺，是才出大學校門又進大學校門，不過角色已從學生轉(zhuǎn)換成了老師。沒有教學經(jīng)驗的我內(nèi)心也不強大，當面對學生你連"庹"字都讀錯了的不客氣時，我滿臉通紅，即窘卻又無言以對；當面對學生不理解"社會必要勞動時間"的含義，解釋了三遍，學生還是不懂，而我的知識儲備已經(jīng)不能再進行其他角度的講解時，是班長給我解了圍"你不要再為難她，下課我給你講！"現(xiàn)在想來這既是解圍，也是神一般地補刀！
書到用時方恨少！思政課看別人講得輕松，其實需要大量的知識儲備，政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交……無所不包、無所不有。在計算機還沒有廣泛普及的年代，為了儲備知識，我走進圖書館，把書一摞一摞搬回宿舍，如饑似渴般在故紙堆里汲取"營養(yǎng)"；為了講課能有更好地時效性，每周必定要購買四到五分報紙和期刊，希望國事天下事能更好地融入課堂教學中，吸引學生上課的興趣；為了彌補教學經(jīng)驗的不足，我走進的老教師的課堂做起了認真的旁聽生，也真心地接受著老教師們的'點評。
成長，快速成長為學生喜愛的思政老師曾經(jīng)是那么強烈的"彼岸"！
可是，成長好像有點慢，"煎熬"曾是我教學生涯最深刻的體會：備課是煎熬——備不出，上課是煎熬——上不好，甚至與同行交流都是一種煎熬——無法企及同行的深度與高度；現(xiàn)在來品味，煎熬中又伴隨著五年一個臺階、五年一個臺階地慢慢突破。
即便教學成長如蝸牛般慢，可是堅持著就會發(fā)現(xiàn)其實改變在持續(xù)發(fā)酵中：慢慢地改變著今天有課，頭天晚上會緊張得睡不著的狀態(tài)；慢慢地會在課堂講故事了，讓枯燥的理論血肉豐滿起來；慢慢地語言變幽默了，課堂有了笑聲甚至掌聲；慢慢地把課堂從老師一個人的獨角戲變成了師生教學相長的新課堂；慢慢地從一種教學手段或方法的簡單運用到多種教學手段與方法的有效結(jié)合……
一切似乎都是慢慢的……
"慢一點如果也能到彼岸"那就一步一個腳印好了！結(jié)果慢慢地我贏來了收獲期：1、2004年獲學院A類課。2、2005年6月獲公共課部"優(yōu)質(zhì)課競賽"優(yōu)質(zhì)課獎。3、2007年6月獲得學院"第三屆優(yōu)質(zhì)課競賽"一等獎。4、2008年獲學院A類課。5、2008年獲院級先進工作者。6、2009年5月獲得學院首屆"說課比賽"二等獎。7、2009年十月獲學院首屆公共文化課教師說課競賽一等獎。8、2009年12月獲得湖南省高職院校公共文化課教師說課競賽思想政治理論組三等獎。9、2010年10月獲得學院說專業(yè)競賽三等獎。10、2011年12月被評為了2011年湖南省高等學校思想政治教育研究先進個人。11、2011獲院級先進工作者。12、2013年"世界大學城教師個人空間建設(shè)"競賽三等獎。
提高課堂的時效性，不斷增強思政課的魅力是思政老師的另一個彼岸！教學中我慢慢摸索著：在本學院內(nèi)首次將實踐教學環(huán)節(jié)引入到了思政課的理論教學中去，教學中積極組織學生進行多種形式的實踐教學：演講、辯論、和諧寢室圖片展、給父母寫封信、校園文化調(diào)查、學生業(yè)余兼職調(diào)查、文化舞臺教學匯報演出等，這些實踐教學形式的嘗試與探索為枯燥的理論教學提供了有益的幫扶，教學效果獲得了師生的認可。隨著實踐教學的不斷開展，在收獲心得與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也開始逐步嘗試思政課考試的改革，從開卷考到免考，理論上一步步設(shè)計著可操作的方案與驗收標準，實際教學中組織學生通過各種形式的作業(yè)或活動呈現(xiàn)著書本知識的消化吸收與現(xiàn)代多媒體等能力運用的提升；當一組組以教材理論、主題鮮明、時代感強、青春氣息逼人的作業(yè)呈現(xiàn)在師生面前時，除了點贊，唯有點贊！當作業(yè)又被任課老師傳遞給學弟學妹們欣賞與借鑒時，作業(yè)既是榜樣更是做出比他們更好的作業(yè)的動力；良好的自主學習的氛圍完成了銜接與循環(huán)；師生彼此都獲得了滿滿的收獲。
（一）、師德師風先進個人的主要事跡（六篇）
師德先進個人事跡材料1我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學生，我心愛的...查看更多
（二）、領(lǐng)導干部先進個人主要事跡范文（四篇）
優(yōu)秀領(lǐng)導干部先進事跡材料1x同志 性別，族，現(xiàn)年 歲，中共黨員，職務(wù)，從事組織工作。多年來，以黨性為后盾，以政治責任感為動力，以“黨性最強、作風最正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設(shè)，恪盡職守、竭誠奉獻、辛勤工作，出色地完成黨賦予黨務(wù)工作者的光榮任務(wù)，為黨務(wù)工作和黨的事業(yè)作出了積極貢獻和優(yōu)異成績。因成績突出，多次評為先進工作者、優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者等光榮稱號。20xx年，在教...查看更多
（三）、抗疫先進個人先進事跡材料簡短（三篇）
疫情防控先進個人事跡材料12020年，注定在歷史上寫下不凡的一頁，突如其來的新型冠狀病毒，奪走了春節(jié)的熱鬧與喜慶，對病毒的不安，在防疫中隔離成了過新年的常態(tài)，但與此同時，有這樣一批逆行者，他們毅然走出家門，用平凡的肩膀擔負起不凡的艱難使命，用“身體”為群眾搭建起了一堵防護墻，他們就是社區(qū)工作者，李曉中便是他們中的一員。年輕的“老社區(qū)人”李曉中，男，31歲，中共黨員，2016年考入城西街道以來，先后...查看更多
（四）、學校安全工作先進個人主要事跡材料（六篇）
學校安全先進個人事跡材料篇1向xx，女，生于1983年，大專學歷，2000年開始從事教育教學工作。1996年9月任中學一級教師，2018年11月任中學高級教師，現(xiàn)在林城鎮(zhèn)中學任英語教師，并多年擔任班主任工作。曾多次獲縣、鄉(xiāng)、校“先進個人”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”稱號;所寫論文多次獲縣、市、國家級獎項。從事教育工作20年中，她一直站在教育工作的前沿，“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她事...查看更多
（五）、項目建設(shè)先進個人主要事跡怎么寫（兩篇）
篇一XX鄉(xiāng)共有X村X居XX個村小組XXX人，是一個典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟的發(fā)展受交通條件的制約較為突出。該同志深刻地認識到，若不解決交通瓶頸問題彈前鄉(xiāng)的發(fā)展就是一句空話。近年來，他為了XX鄉(xiāng)的公路建設(shè)，付出了大量的心血做了大量深入細致的工作。截止2018年底，全鄉(xiāng)新建和改造村組公路XX公里，實現(xiàn)了通組公路全覆蓋，完成了XX公里的橫向主線XX至XX公路拓寬升級，群眾出行條件得到極大改善。2018年...查看更多
（六）、民族團結(jié)先進個人事跡材料范文（兩篇）
民族團結(jié)先進個人事跡材料范文(一)XXX，男，漢族，XX周歲，大專文化，XX年10月參加工作，XX年7月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)為縣科技局科員。工作19年來，XXX同志在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終嚴格要求自己，干一行愛一行，以實際行動帶頭發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，也為民族團結(jié)工作做了不少貢獻。XXX同志20XX年在科技局參加工作以來，腳踏實地，積極完成領(lǐng)導交付的各項工作任務(wù)，同時為了提高自身...查看更多
（七）、全國民族團結(jié)先進個人主要事跡范文
近年來，在黨中央和自治區(qū)黨委的堅強領(lǐng)導下，我區(qū)各族人民高舉中華民族大團結(jié)旗幟，深入開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，為“建設(shè)亮麗內(nèi)蒙古，共圓偉大中國夢”作出了積極貢獻，進一步鞏固了“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的良好局面，涌現(xiàn)出一大批全國和自治區(qū)民族團結(jié)進步模范集體和模范個人。為大力弘揚民族團結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在自治區(qū)第37個民族團結(jié)進步活動月期間，...查看更多
（八）、黨務(wù)工作者先進個人主要事跡范文（四篇）
優(yōu)秀黨務(wù)工作者先進事跡1董鐵軍，研究員職稱，現(xiàn)任濰坊醫(yī)學院臨床醫(yī)學院黨委書記，歷任學校組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部副科長，科長、副部長、部長，先后擔任附屬醫(yī)院、基礎(chǔ)醫(yī)學院、臨床醫(yī)學院黨委書記。34年來，在黨務(wù)工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，竭盡全力地做好黨建工作。一、加強理論武裝，提高政治站位，堅定理想信念只有理論上的清醒才有政治上的堅定。董鐵軍作為一名長期工作在黨務(wù)戰(zhàn)線上的干部，深知加強政治理論學習的...查看更多
（九）、精神文明建設(shè)先進個人主要事跡簡介（三篇）
個人事跡材料1韓振杰同志，中共黨員，現(xiàn)任企業(yè)文化辦主任。兩年來，該同志以黨性為后盾，以政治責任感為動力，以“黨性最強、作風最正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設(shè)，恪盡職守、辛勤工作，2011年先后出席礦先進集體標兵、全國煤炭系統(tǒng)企業(yè)文化建設(shè)先進單位、全國企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位和集團公司企業(yè)文化建設(shè)優(yōu)秀單位代表。一、加強政治學習，不斷提高自己的修養(yǎng)該同志始終堅持以馬列主義、毛澤東思想...查看更多
（十）、村支書脫貧攻堅先進個人事跡材料（精選三篇）
【篇一】xx，男，漢族，1967年9月出生，現(xiàn)任xx省xx廳法規(guī)處副處長。20xx年2月，xx被選派xx省xxxx村任第一書記，他帶領(lǐng)工作隊認真組織開展實地調(diào)研，逐村走訪慰問貧困戶，深入了解掌握生產(chǎn)生活實際情況，把身心完全融入每一件事關(guān)脫貧攻堅的大小事情中，讓百姓見證了一支信念堅定、作風過硬、不畏艱難的駐村工作隊。抓黨建帶隊伍穩(wěn)村心xx積極組織黨員認真學習黨的十九大和關(guān)于精準脫貧講話精神，以及...查看更多
以教促研，把教學中的感性認識上升為理性認識，再用夯實的理論再次來指導實踐，是高校教師的又一彼岸。從教很久都沒有寫點什么的念頭——在課堂的自我感性認識都還沒到位時，理論的總結(jié)與升華也就成了無源之水；但隨著教學與教學改革的摸索與實踐，也逐漸感覺到有話想要說，2007年開始琢磨提筆，2008年引來了厚積薄發(fā)的爆發(fā)期，2008年后在省級以上刊物先后發(fā)表論文數(shù)十篇，其中北大核心期刊2篇（包括CSSCI一篇），主持院級青年課題一項，參與課題數(shù)項，參編教材二本。教研研究的路才剛剛開始，要到達研究型老師的彼岸，估計又是數(shù)個年頭的慢慢"煎熬"！那就熬著吧，為了彼岸！
數(shù)載春秋，褪去青澀，慢慢成長；教師需要到達的彼岸一個又一個，惟愿慢慢努力著抵達一個又一個彼岸……
思政與公共課部
姜黔陽
