小學(xué)語文課堂教學(xué)評課記錄范文（一）
日前聆聽了我校古苑老師一年級的“生本”示范課，感受頗深，真切體驗到“三人行必有我?guī)熞病�，在聽課中我感覺到古苑老師的教學(xué)中人文性凸現(xiàn)明顯。在此，我想將我的收獲與大家分享。
本課從目標(biāo)來看，有兩個大要求。一是讀通讀順課文，整體感知課文大意。二是識字。
從設(shè)計來看，對應(yīng)目標(biāo)做到了簡潔，主要分為兩大塊：
一是識讀結(jié)合，寓識于讀，把課文讀好。首先是老師的示范讀，然后請小朋友選擇自己最喜歡的自然段讀給小伙伴聽，接著是錄音示范讀；學(xué)生跟著錄音讀；小組展示讀；全班讀；每一次的讀都使得學(xué)生知道自己讀的目的是什么；同時每一次讀都要求學(xué)生指讀，讀的形式多樣，非常符合一年級小朋友的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在多次反復(fù)的讀中感知了課文內(nèi)容，非常值得我們學(xué)習(xí)。
二是寓識字于游戲中。
識字教學(xué)是一年級生本教學(xué)的重點(diǎn)。本課教材識字量是相當(dāng)大的。古苑老師采取了多個小游戲，寓識字于游戲中，取得了良好的效果。首先是小組內(nèi)互幫互學(xué)，然后小組展示，接著有摘桃子游戲識字，有開火車識字，一環(huán)緊扣一環(huán)是識字認(rèn)字教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然。
古苑老師的課中讓我感受最深的還是古苑老師非常注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。一年級正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。特別是生本的教育理念倡導(dǎo)小組合作、探究，對學(xué)生的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣要求更高，這節(jié)課古苑老師的課堂調(diào)控能力很高，組織課堂非常強(qiáng)。她利用學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁娢龑W(xué)生的注意力。例如：課前師生交流中，“誰的小手最聽話？誰的小手最靈巧？翻書比賽等。”非常好地培養(yǎng)了學(xué)生課前的準(zhǔn)備習(xí)慣。
這次聽課對我的震撼很大，教學(xué)是要充滿熱情，充滿追求的。我一定要在以后的不斷學(xué)習(xí)中去保持這種熱情，去激勵自己不斷進(jìn)取。
小學(xué)語文課堂教學(xué)評課記錄范文（二）
日前，梅江區(qū)“名師班”語文聽評課小組在我校進(jìn)行了聽評課活動，我校巫小娜老師為名師們展示了一節(jié)語文課，下面我就這一節(jié)課談?wù)勎业母惺堋?/p>
巫老師的這節(jié)課所選的教材是小學(xué)語文S版十二冊課文《文天祥》，這一節(jié)課較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。由此我想到了著名特級教師周一貫老師關(guān)于課堂教學(xué)的一些思考：
一、“課堂”本應(yīng)是“學(xué)堂”
課堂是學(xué)生和老師的生命共現(xiàn)場，而且課堂是因?qū)W生而設(shè)，學(xué)生占了極大部分，教師只是來為學(xué)服務(wù)的，所以“課堂”應(yīng)當(dāng)是“學(xué)堂”，而不該是“講堂”。小學(xué)生的課堂更應(yīng)當(dāng)是適合兒童自主學(xué)習(xí)的場所。教師要力避各種變相的以“講”代“學(xué)”。越俎代庖的結(jié)果，雖然由教師授予確實會比讓學(xué)生探究來得簡捷、清晰，但讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決的重大教育價值卻因此喪失殆盡。所以，教師的作用只能是兒童自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者。因為有許多事情雖可以由別人代替，唯獨(dú)學(xué)習(xí)是無法由別人代替的。巫老師以“感悟文天祥的語言”作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分地說，小組成員互相補(bǔ)充。隨后以小組代表進(jìn)行匯報展示，這就是“以學(xué)代講”，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)需求通過自己的努力得到了滿足，在滿足中扎扎實實地實現(xiàn)了發(fā)展。這樣的“課堂”才是真正的“學(xué)堂”。
二、“教本”其實即“學(xué)本”
課本是一課之本，但課本應(yīng)該是“教本”還是“學(xué)本”，是“教材”還是“學(xué)材”，這也是走向“生本”的以學(xué)評教的一個關(guān)注點(diǎn)。 課本是供學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)本”。巫老師發(fā)掘了課文中的學(xué)生感興趣的資源，引發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的極大興趣。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對愛國英雄古詩，愛國名言、愛國成語、愛國詩詞極感興趣，收集的資源相當(dāng)豐富，所有這些都拉近了課本與學(xué)生的距離，使兒童覺得特別親切，使課本成了真正的“學(xué)本”。充分發(fā)揮課本是“學(xué)本”的作用，引導(dǎo)孩子們?nèi)V泛地閱讀，去讀懂。這種可貴的“讀懂”，就得最充分地發(fā)揮“教本”是“學(xué)本”的重要作用，是其他如“講懂”（聽老師講答）、“看懂”（看實物、看錄像）所無法代替的。
三、“教法”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“學(xué)法”
(一).小學(xué)語文評課記錄及改進(jìn)意見（精選二篇）
小學(xué)語文評課記錄及改進(jìn)意見篇1不學(xué)習(xí)就會退步，就會痛苦，我是一個愛學(xué)習(xí)的人，在我的工作中，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候，我會痛苦不堪，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課——這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步。觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點(diǎn)：一、吃透教材是最根本的�？梢钥闯鑫覀兊睦蠋焸儌湔n都非...查看更多
(二).小學(xué)語文評課記錄及建議及優(yōu)缺點(diǎn)（精選三篇）
小學(xué)語文評課記錄及建議及優(yōu)缺點(diǎn) 11)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維， 促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”; 2)教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實; 3)建議：①可以給學(xué)生更...查看更多
(三).老師聽課評課記錄評語課堂分析評價（九篇）
教師聽課記錄的評語1xx老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加。能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。教師聽課記錄的評語2授課老師思路清晰語言流暢安排合...查看更多
(四).初中老師聽課評課記錄的評語精選（二篇）
初中聽評課記錄的評語精選1. 你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。大多數(shù)的時候你都能遵守紀(jì)律，偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。希望能從根本上認(rèn)識到自己的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。2. ...查看更多
(五).幼兒園教師聽課評課記錄評語建議（精選二篇）
幼兒園聽課評語及建議1聽課時間:201x年11月6日班級:學(xué)前A班教者:李老師學(xué)科:數(shù)學(xué)課題:辨左右課堂紀(jì)實:一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友，說出左右。二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出...查看更多
(六).2020年《天鵝的故事》聽課記錄及評課稿【一篇】
聽課記錄：課前互動：誦讀關(guān)于天鵝的詩天鵝，不僅僅是美麗、純潔、高貴的象征。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《天鵝的故事》。一、導(dǎo)入 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的斯杰潘老人曾經(jīng)是一位獵人，他在文章最后說的一段話，耐人尋味。（教師深情范讀，設(shè)疑）聽了老師的朗讀，你的腦海里會閃現(xiàn)什么樣的問題呢？（學(xué)生交流，結(jié)合交流，小結(jié)板書：端——掛？）二、精讀細(xì)品，感悟精神1、自主學(xué)習(xí) 在天鵝的身上發(fā)生了什么故事，...查看更多
指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)代語文教學(xué)的一項根本任務(wù)，不僅對學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好語文有舉足輕重的作用，而且對他們的終生學(xué)習(xí)、終生發(fā)展，都有不可估量的影響。學(xué)生學(xué)法的掌握，是要通過教師的教法來轉(zhuǎn)化生成的。教的方法應(yīng)當(dāng)就是學(xué)的方法，這就是“教法學(xué)法化”。
教師以教法來啟示、引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)法，其重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，巫老師的這節(jié)課在學(xué)生的獨(dú)立思考、探究問題的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)，的習(xí)慣；勤于動腦動筆，進(jìn)行劃、批、寫的讀書習(xí)慣；積累和整理資料的習(xí)慣；大膽發(fā)言、敢于爭辯的習(xí)慣；學(xué)會科學(xué)支配時間的習(xí)慣都在教學(xué)的過程中有機(jī)結(jié)合。
這節(jié)課仍需努力的是，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言后其他學(xué)生要及時補(bǔ)充自己的意見，對有疑問的地方要敢于質(zhì)疑；同時小組與小組之間的交流仍需加強(qiáng)。
