我的教育敘事故事【三篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

我的教育敘事故事一:

今天我在這里與大家分享我的教育故事時(shí),暮然發(fā)現(xiàn),我的從教生涯已有三十余年。在這三十余年里,是學(xué)生帶給我無限的歡樂,我熱愛他們,感激他們,是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步,讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂!茫茫宇宙,短暫人生,滄海一粟,彈指一揮。慨嘆:“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”,卻總是笑顏與鮮花為伴,從容與陽(yáng)光同行。

打開珍藏的記憶,這里有我與孩子共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子的過去。今天,我把它記錄下來與大家一起分享。

陳文杰一個(gè)不愛說話但自尊心很強(qiáng)的男孩。一次中午放學(xué),我隨著孩子們的隊(duì)伍一起走到校門外,忽然想起落在教室的東西,于是我又回到教室,這時(shí)看見陳文杰還在自己的座位上坐著,我說放學(xué)了你怎么還不回家?他說:“我不餓不想回家了”。從他的表情可以看出他一定有什么事瞞著老師,通過我們談心才知道他爸爸媽媽離婚了,爸爸又常年在外打工他在家和爺爺一塊生活,爺爺經(jīng)常有事不在家他就一人做飯吃有時(shí)就不吃了。聽了孩子的敘述后我心情很沉重,于是我從兜里掏出十元錢給他讓他去買東西吃。那一周的班會(huì)上,我把陳文杰的情況告訴了全班同學(xué),同學(xué)們都爭(zhēng)著要在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。從此以后同學(xué)們就陪他學(xué)習(xí)、陪他回家,雙休日有的同學(xué)還主動(dòng)去他家?guī)椭黾覄?wù)。

陳文杰也深感班集體這個(gè)大家庭的溫暖,他慢慢從失去母愛的陰影里走了出來,這時(shí)我的心情也平靜下來。我深感愛是平凡的,愛又是偉大的。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛的他,我的心中就充滿了快樂。作為一名教師,我只是做了我份內(nèi)的事,只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛心。

雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳,師魂在愛心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生,但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人,做一個(gè)頂天立地大有作為的人!

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做綠葉事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭,讓我一路傾聽花開的聲音,真情凝聚芬芳的足跡,縱然歲月消逝了我的青春,我依然無悔!

我的教育敘事故事二:

轉(zhuǎn)眼之間,我工作已32年了,其間有歡笑,有淚水,但我最大的感受,則是充實(shí),這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過老師無法體會(huì)到的。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心,也需要?jiǎng)?chuàng)造,因?yàn),你面?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且,隨著社會(huì)的發(fā)展,孩子們的問題似乎也越發(fā)多了,而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生。因此,我們教師的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。 首先,需要強(qiáng)調(diào)的是:我不否定傳統(tǒng)的教育方法??說教與處罰。我甚至認(rèn)為它們?cè)谀撤N情況下還特別有用。其次,我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的,否則,我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。

一、沉默是金。

俗話說,教師、班主任要嘴勤,怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢?來看一個(gè)案例。

案例:有一次,班上小測(cè)試,我事先說了復(fù)習(xí)范圍,可我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍很自信,認(rèn)為自己考好沒問題,很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來的,整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我,照常理該是說教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家,目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,最后輕輕說了句:“好了,過去了,關(guān)鍵是以后!弊阅且院,學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。

現(xiàn)在我深深體會(huì)到,沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。

二、以身作則。

案例:我這么多年一直是班主任,經(jīng)常帶學(xué)生打掃衛(wèi)生。剛開始學(xué)生還很勤奮,拿著大掃把一陣飛舞。后來就沒人愿意下去了,尤其到了冬天,手拿著竹子做的掃把,太冷,就更少有人愿意打掃了?吹竭@種情況,我早上帶頭下去掃操場(chǎng),當(dāng)然,還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的,F(xiàn)在每天早上,早來的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng),我相信:他們從中享受到了勞動(dòng)的樂趣! 我相信:榜樣的力量是無窮的,何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。

三、讓師愛充滿智慧。

幾年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

我的教育敘事故事三:

我從事教育事業(yè)已經(jīng)十三年了。在十三年的教學(xué)生涯中,我勤勤懇懇、任勞任怨,為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。。

“嚴(yán)是愛、松是害”,在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí),也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)新課標(biāo),正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法,靠自己不斷的學(xué)習(xí),不斷的摸索才能得到。

教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀,我們不但應(yīng)該教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

對(duì)待學(xué)生要寬容,不能這也看不慣,那也看不慣,始終把學(xué)生放在自己的對(duì)立面,其實(shí),師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系,你仔細(xì)想想,學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍。

隨著從教時(shí)間的一天天變長(zhǎng),我的教育經(jīng)歷也一天天的豐富,我為了能讓自己得心應(yīng)手從事教育而做的努力也有了收獲。

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